Modelos y analagoas en la enselanza

MIRIAM GABRIELA OSORNIO ZEPEDA

FÍSICA VI

MATUTINO

MODELOS Y ANALOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES. EL CONCEPTO DE MODELO DIDÁCTICO ANALÓGICO.
En la enseñanza de las CienciasNaturales siempre va de la mano el concepto de la palabra MODELO, ya que este tiene como función la representación de algo complejo y de difícil entendimiento. El uso de modelos en el aula puede colocar aldocente como científico y al alumno como un novato. Resulta difícil llevar una buena comunicación con nuestros alumnos si manejamos un lenguaje poco entendible, esto da como resultado el desinterés porparte de los alumnos, hoy en día se esta buscando un nuevo tipo de enseñanza centrado en el aprender a hablar y a escribir ciencia. De la problemática que se manifiesta con el lenguaje podemosdetectar la ciencia erudita (o de los científicos) y la ciencia escolar (enseñada y aprendida en la educación básica). El lenguaje es una forma de expresión de las ciencias. No siempre es bueno confiarse deun modelo ya que en ciencias no se lograra un aprendizaje significativo si el alumno no le da la verdadera representación los modelos mentales involucrados aspectos lingüísticos, semánticos ysintácticos. La ciencia escolar y la ciencia erudita o de los científicos deben ser vinculadas. La enseñanza de ciencias se considera una secuencia lineal que involucra contenidos adquiero los conocimientos deciencias de acuerdo a su nivel creando una visión selectiva, logrando que al final de la educación básica porte una alfabetización científica, adoptar esta visión trae consigo dos consecuencias: a)La ciencia que se enseña y aprende en la escuela facilita el acceso a representaciones científicas; aprenderla implica manejar un lenguaje y las representaciones necesarias de la ciencia erudita, esdecir debemos llevar al relacione con su vida cotidiana pueda entenderlo y crear su modelo, esto será más fácil para lograr una enseñanza significativa. Nos hemos encontrado con situaciones donde el...