modelos

El modelo visual-auditivo-kinestésico (VAK) toma en cuenta el criterio neurolinguístico, que considera
que la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) –o, si se quiere, el sistema de representación
(visual, auditivo, kinestésico)- resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña. Por
ejemplo, cuando le presentan a alguien, ¿qué le es más fácil recordar después: lacara (visual), el
nombre (auditivo), o la impresión (kinestésico) que la persona le produjo?

La mayoría de nosotros utilizamos los sistemas de representación de forma desigual, potenciando unos
e infra-utilizando otros. Los sistemas de representación se desarrollan más cuanto más los utilicemos.
La persona acostumbrada a seleccionar un tipo de información absorberá con mayor facilidad lainformación de ese tipo o, planteándolo al revés, la persona acostumbrada a ignorar la información
que recibe por un canal determinado no aprenderá la información que reciba por ese canal, no
porque no le interese, sino porque no está acostumbrada a prestarle atención a esa fuente de
información.
A continuación se especifican las características de cada uno de estos tres sistemas.
Sistema derepresentación visual.- Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la
información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o
transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que
leer.
Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de
texto con lainformación que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez. Por
eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes
cantidades de información con rapidez.
Visualizar nos ayuda además a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un
alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe aque está procesando la
información de forma auditiva o kinestésica.
La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están directamente relacionada con la
capacidad de visualizar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos
universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.
Sistema de representación auditivo.- Cuando recordamos utilizando el sistemade representación
auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando
reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un
punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez.Sin embargo, el alumno
auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma
auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una
cassette. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas,
porqué sigue viendo el resto del texto o de la información.
El sistemaauditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma
facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de
los idiomas, y naturalmente, de la música.
Sistema de representación kinestésico.- Cuando procesamos la información asociándola a nuestras
sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistemade representación
kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para
muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios
de sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan
físicamente.
Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico....