Modeloscompleto

1.- MODELO PARA EL DISEÑO DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTAS

Autor: Jonassen David. H.
Definición: es un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje
Constructivistas (CLEs) que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del
conocimiento (aprender haciendo).
Etapas:
1.- Preguntas/casos/problemas/proyectos
1.1. Contexto del problema
1.2. Representación delProblema/simulación
1.3. Espacio de la manipulación del problema
2. Casos relacionados
3. Recursos de información
4. Herramientas cognitivas
5. Conversación/herramientas de colaboración
6. Social/Apoyo del contexto
2.- MODELO RAPID PROTOTYPING (PROTOTIPOS RÁPIDO)
Definición:
Diseño instruccional es un enfoque sistemático para el desarrollo del curso que
asegura que las metas específicas de aprendizaje se llevan acabo. Es un proceso
iterativo que requiere la evaluación continua y la retroalimentación. En un proceso
de diseño, desarrollo temprano de un prototipo a pequeña escala utilizada para
probar ciertas características clave del diseño. Lo más útil para a gran escala o
proyectos.
Etapas o características
Clásico (es decir malo) enfoque de desarrollo de software - el ciclo de cascada:
1.
2.
3.
4.concepto definición
definición de los requisitos
diseño preliminar
diseño detallado

5. implementación del código
6. prueba y aceptación
7. [Griping]
Prototipo rápido - el ciclo de espiral:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

concepto definición
implementación de un sistema esquelético
evaluación de los usuarios y el concepto de refinamiento
aplicación de los requisitos refinados
evaluación de los usuarios y el conceptode refinamiento
aplicación de los requisitos refinados
3.- MODELO ASSURE

Análisis de los estudiantes
Establecimiento de objetivos
Selección de métodos instruccionales, medios y materiales
Utilización de medios y materiales
Requiere la participación del estudiante
Evaluación y revisión

Definición
EL modelo ASSURE es un (Sistema de Diseño Instruccional) proceso que fue
modificado para ser usadopor los maestros un en salón de clases. El proceso ISD
es aquel que los maestros y los capacitadores pueden usar para diseñar y
desarrollar el ambiente de aprendizaje más apropiado para sus estudiantes. Este
proceso se puede utilizar para planear las lecciones así como para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje.
El modelo ASSURE incorpora los eventos de instrucción de Robert Gagné para
asegurar eluso efectivo de los medios en la instrucción.

Etapas
Análisis de los estudiantes
Ante de comenzar, se debe conocer las características de la audiencia (los
estudiantes). Así, es necesario clarificar la siguiente información acerca de los
estudiantes:

* Características Generales: nivel de estudios, edad, raza, sexo, problemas
sociales, físicos, emocionales, mentales, nivel socioeconómico, etc.
*Capacidades específicas de entrada: conocimientos previos, habilidades y
actitudes.
* Estilos de Aprendizaje: verbal, lógico, visual, musical, estructurado, etc.
Establecimiento de objetivos
Una vez que se conoce a los estudiantes, se debe comenzar a establecer los
objetivos de la lección o el curso a desarrollar. Los objetivos son los resultados de
aprendizaje, es decir, ¿qué resultados obtendráel estudiante con la lección o el
curso?
En la redacción de los objetivos se debe considerar:
* Audiencia (¿quiénes son los estudiantes?
* Conducta a ser demostrada
* Condiciones bajo las cuales la conducta será observada
* Grado en el que las habilidades aprendizajes serán dominadas.
Ejemplo: Los estudiantes de estudios sociales del quinto grado (audiencias) podrán
nombrar por lo menos el 90%(grado) de las capitales del estado (comportamiento)
a partir de una lista de estados que se les entregará (condición).
Selección de métodos instruccionales, medios y materiales
Una vez que se conoce a los estudiantes y se tiene una idea clara de cuáles son los
resultados que se espera que logren al finalizar el estudio de la lección o el curso,
se puede pasar a la siguiente etapa, en donde se...