modernida

Elda María Rodríguez

UNA APROXIMACIÓN A LOS CONCEPTOS:
PARADIGMA, MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD

INTRODUCCIÓN

AN APROXIMATION TO THE CONCEPTS: PARADIGM, MODERNITY AND
POST-MODERNITY
Elda María Rodríguez1
UPEL-IPB

Recibido: 10-01-07

Aceptado: 14-05-07

RESUMEN
El presente estudio de carácter
documental plantea como propósito analizar,
desde la filosofía de la ciencia, lasdistintas
construcciones y deconstrucciones realizadas
sobre las categorías: paradigma, modernidad y
postmodernidad. Para desarrollar ese objetivo
se recurre al análisis critico de diversas fuentes
documentales que permiten revisar las distintas
posturas y cosmovisiones de autores que dentro
de sus investigaciones han abordado las
categorías en referencia. Se concluye que su
uso siempre va aestar condicionado y siempre
en concordancia con los modos de vida
históricamente dados; por tanto estarán sujetas
a reinterpretaciones de acuerdo con la dinámica
social
permitiendo.
generar
nuevos
conocimientos.

ABSTRACT

This documentary study presents, from the
philosophy of science, an analysis of the
different constructions and deconstructions of
the categories: paradigm,modernity and postmodernity. To achieve this objective different
authors' ideas and visions were studied. It is
concluded that its uses will always be
conditioned to and in accordance with the
different periods oftime in life and history; so
they will be attached to reinterpretations of the
changing dynamic society, thus generating new
knowledge.
Keywords:
postmodernity

paradigm,

UNAAPROXIMACION A LOS CONCEPTOS: PARADIGMA, MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD

modernity,

Descriptores: paradigma, modernidad,
postmodernidad.

1

Profesora del Instituto Pedagógico Luis Beltrán Prieto Figueroa, Barquisimeto. Formó parte del Programa de
Generación de Relevo (1998-2000), en el IPB. Coautora del Libro: Reforma Educativa, Poder y Gerencia (2001).
Integrante de la Línea deInvestigación: Historia Social de la Educación y la Pedagogía.

Educare. Volumen 11 Nº 1, Abril 2007. ISSN: 1316-6212

El uso de las categorías paradigma, modernidad y postmodernidad está representado
por una cierta atmósfera vital que ha penetrado la generalidad de los ambientes de la
sociedad contemporánea y actual. Las múltiples aproximaciones con vista a las
definiciones conceptuales no parecenagotar su veta; según esto, son términos polisémicos,
sinuosos y resbaladizos. Por tanto, en mucho indefinibles taxativamente. Sin embargo, en
este escrito se otorgan a grosso modo algunas construcciones, reconstrucciones e
interpretaciones que se han realizado en torno a esas categorías; que pudieran proporcionar
al participante del curso Epistemología de la Educación, del Instituto Pedagógico“Luis
Beltrán Prieto Figueroa”, diversas ópticas, opiniones y divergencias que nutren y
enriquecen su empleo en diversos ámbitos académicos.
Metodológicamente, el presente estudio se ubicó dentro de la denominada
investigación documental, por cuanto ésta pretendió ampliar y profundizar el conocimiento
sobre las categorías: paradigma, modernidad y postmodernidad. En este tipo de diseño deinvestigación la información fue obtenida a través de los principales exponentes y
especialistas de esas temáticas. En este sentido, se utilizaron diversos textos que
permitieron organizar de forma analítica y critica la información recogida en diversas
fuentes.
Y, finalmente, se señala que este articulo genera espacios para incursionar en la
historia de la ciencia, tan rica y variada en tomade posiciones, autores y propuestas.

SOBRE EL CONCEPTO DE PARADIGMA
Si se explora la conceptuación postulada por los inmortales de la historia, se
encontrará por ejemplo que Platón, según Ferrater (2004) asocia el término paradigma a:
“ejemplo, muestra, patrón, modelo, copia” (p. 2691). Acepciones que se precisan en
varias de sus obras para denotar la existencia de todo aquello que es más...