Modernidad en la educaciòn

Universidad Nacional de Concepción


FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN
EXTENSIÓN YBY YAÚ.

UNIDAD IX
EL MALESTAR DE LA MODERNIDAD .EL PRETEXTO PARA EL CAMBIO
1. POSMODERNIDAD O POSMODERNISMO. PARADOJAS POSTMODERNAS
Características historicosociales
1. En contraposición con la Modernidad, la posmodernidad es la época del desencanto. Se renuncia a lasutopías y a la idea de progreso de conjunto. Se apuesta a la carrera por el progreso individual.
2. Se reconocen los límites de las ciencias modernas en cuanto a la generación de conocimiento verdadero, acumulativo y de validez universal.
3. La revalorización de la naturaleza y la defensa del medio ambiente se mezclan con la compulsión al consumo.
4. Los medios masivos y la industria del consumomasivo se convierten en centros de poder.
5. Desaparece la ideología como forma de elección de los líderes siendo reemplazada por la imagen.
6. Hay una excesiva emisión de información (frecuentemente contradictoria), a través de todos los medios de comunicación.
7. Los medios masivos se convierten en transmisores de la verdad, lo que se expresa en el hecho de que lo que no aparece por un medio decomunicación masiva simplemente no existe para la sociedad.
8. El receptor se aleja de la información recibida quitándole realidad y pertinencia, convirtiéndola en mero entretenimiento.
9. Se pierde la intimidad y la vida de los demás se convierte en un show, especialmente en el contexto de las redes sociales..
10. Cuestionamiento de las grandes religiones.
Características sociopsicológicas1. Los individuos sólo quieren vivir el presente; el futuro y el pasado pierden importancia.
2. Hay una búsqueda de lo inmediato.
3. Proceso de pérdida de la personalidad individual.
4. La única revolución que el individuo está dispuesto a llevar a cabo es la interior.
5. Se rinde culto al cuerpo y la liberación personal.
7. Hay una constante preocupación respecto a los grandes desastres yal fin del mundo.
8. Pérdidas de fe en la razón y la ciencia, pero en contrapartida se rinde culto a la tecnología.
9. Pérdida de fe en el poder público.
10. Despreocupación ante la injusticia.
11. Desaparición de idealismos.
12. Pérdida de la ambición personal de autosuperación.
13. Desaparición de la valoración del esfuerzo.
15. Existen divulgaciones diversas sobre la Iglesia y la creenciade un Dios.
16. Aparecen grandes cambios en torno a las diversas religiones.
17. La gente se acerca cada vez más a la inspiración 'vía satelital'.
18. Las personas aprenden a compartir la diversión vía Internet.
19. Se crean teorías de la conspiración permanentemente para explicar los grandes problemas económicos, políticos, sociales, religiosos y medioambientales.










2. Lapostmodernidad en educación

La Postmodernidad, y su repercusión para el mundo de la educación es innegable. El
fenómeno educativo en sus relaciones con la realidad política, social y cultural ha sido
ampliamente estudiado; por lo que se refiere a las circunstancias que nos interesan.
Los problemas de la sociedad circundante no se pueden dejar a la puerta de la escuela: la pobreza, elhambre, la violencia y la droga entran con los alumnos en los establecimientos escolares, cuando no hace mucho tiempo quedaban fuera con los niños no escolarizados”.
Entre otros muchos, éste es uno de los factores que han transformado la función del
docente en algo extraordinariamente complejo. De ello se hacen eco tanto investigadores
individuales como, de acuerdo con su misión, algunosorganismos internacionales. Los
profesores se deprimen ante el aumento de responsabilidades (no obstante, sigue habiendo cosas por las que “merece la pena luchar en la escuela”, según Fullan y Hargreaves, 1997).
Las presiones que reciben actualmente se enumeran:
— La gran heterogeneidad que se da actualmente en las aulas, lo que exige al enseñante una variedad mayor de habilidades y recursos.
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