Modernidad liquida

Modernidad líquida de Zygmunt Bauman:

Los líquidos son informes y se transforman constantemente: fluyen. Por eso la metáfora de la liquidez es la adecuada para aprehender la naturaleza de la faseactual de la modernidad. No hay pautas estables ni predeterminadas en esta versión privatizada de la modernidad. Bauman examina desde la sociología cinco conceptos básicos en torno a los cuales hagirado la narrativa de la condición humana: emancipación, individualidad, tiempo/espacio, trabajo y comunidad. Conceptos que están hoy vivos y muertos al mismo tiempo.
Docencia y educación e lamodernidad líquida del siglo XXI.
(Ensayo)
La educación durante toda la vida es la llave de acceso al siglo XXI. Partiendo de la base de que en esta modernidad líquida en la que vivimos, hacemos parte deun mundo que cambia rápidamente (instantáneamente) y el conocimiento ya no se concibe como algo estático o terminado, por el contrario, ahora es algo dinámico y sin barreras gracias a las TIC(Tecnologías de la información y la comunicación) y la globalización, entre otros factores. En este orden de ideas, un docente que no se adapte al cambio y los retos que plantea la sociedad liquida de Bauman,está condenado a desaparecer para el mundo educativo y académico
Por ejemplo, según (Myers, 1960) hay una creciente tendencia a considerar la educación como un producto antes que como un proceso. Enefecto, cuando es considerada como un producto, la educación pasa a ser una cosa que se consigue completa y terminada, o relativamente acabada. En este sentido la educación sería retrograda y arcaicay se desvanecería muy rápido ante la sociedad líquida que plantea (Bauman, 2005)
Así también, (Delors, 1996) afirma que es necesario volver a la escuela para poder afrontar las novedades que surgenen la vida privada y en la vida profesional acentuando el hecho de que es indispensable que todos aprendamos a aprender para hacer del acto educativo un proceso continuo a lo largo de toda la vida....