Modernidad líquida

INFORME:
LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA MODERNIDAD LÍQUIDA

Introducción

Bauman es un autor que ha desarrollado el concepto de Modernidad líquida. Lo que este concepto pretende explicar sebasa en la actual concepción que la sociedad tiene sobre la solidez de los vínculos y la volatilidad de lo que hasta ahora se consideraba imperecedero.

Así pues en el actual estado de Modernidadlíquida la posición en la jerarquía social viene determinada por la capacidad de adquisición de los sujetos en el menor espacio temporal posible. Es decir que esta basado en la capacidad de obtener algoahora.

Esta situación ligada al actual sistema de mercado desemboca en la aparición de todo tipo de bienes y servicios ofrecidos por las empresas cuya finalidad última se basa en la satisfacción delas necesidades de consumo que experimenta la sociedad sin importar cuán disparatadas sean estas. Esto se observa en el ejemplo en el que aparecen productos como el atún en polvo o las bolsas de tésolubles en agua fría (Pág. 20-21).

Si además esto se aplica a la educación se cae en la concepción de esta como un valor más, como un producto antes que como un proceso.

Los Retos Planteados porBauman

Bauman plantea una serie de retos que la educación contemporánea debe afrontar. Entre ellos, hemos destacado los que consideramos más relevantes, y son los siguientes:
- El primero es queen nuestra "modernidad líquida", las posesiones duraderas ya no son valoradas como antaño. Se prefiere aquello cuya durabilidad es efímera, que tenga un uso a corto plazo para luego ser sustituido poralgo nuevo y mejor, que a su vez tendrá un futuro similar a su antecesor. Las cosas más preciadas envejecen rápido, "se transforman de emblema de honor en estigma de vergüenza", según nos cuentaBauman en su obra. Por poner un ejemplo, también citado en su libro, las revistas de moda, aparte de decirnos qué hacer y qué tener, proporcionan consejo sobre lo que ya no se usa y debe desertarse. Un...