Modernidad y Posmodernidad - Consecuencias en la Educación
Páginas: 2 (479 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2013
MODERNIDAD – POSMODERNIDAD.
CONSECUENCIAS EN LA EDUCACIÓN.
Los jóvenes y su relación con los otros, la escuela y la educación, atravesados por una nueva era donde todo es instantáneo, efímero yveloz, donde los lugares son solo de paso sin pertenecía e identidad por los mismos.
Los cambios económicos, sociales y culturales afectan directamente a los sujetos partícipes de la sociedad.Esto, indefectiblemente, tiene connotación en la educación, ya que los parámetros pedagógicos que se van a utilizar buscan comprender al alumno y su contexto y de este modo facilitar elementos novedosospara pensar en estos tiempos de pasajes e incertezas.
En el pasaje de la modernidad a la posmodernidad encontramos diferentes cambios culturales que determinan a quienes estamos educando. Lasestructuras de conocimiento que utilizamos en el aula están basadas en la modernidad, mientras que constantemente estamos atravesados por lo posmoderno.
El auge del sistema capitalista establececambios que generan rupturas en el modo de concebir la vida y las relaciones; entre éstos citaremos varios autores que desde miradas sociológicas nos permiten tener una visión amplia de este pasaje.Zygmunt Bauman apunta a reajustar el significado de tiempo; en “Los retos de la educación en la modernidad líquida” se registra la transformación del tiempo lineal en puntillista, plantea que la vida vaperdiendo densidad para ser en el puro instante, en un lanzar y sustituir ahora, ya mismo. David Shi considera esta etapa como el síndrome de impaciencia o el síndrome de aceleración, el tiempo dejade ser un valor importante y comienza a transmitirse como un fastidio, una contrariedad, todo debe ser instantáneo hasta las relaciones, que las hallamos efímeras y propias de solo un momento.
Otracaracterística fundamental para describir esta etapa es la falta de identidad y sentido de pertenencia, encontramos a los “no lugares” como lugares de paso.
Remitiéndonos a un concepto de...
CONSECUENCIAS EN LA EDUCACIÓN.
Los jóvenes y su relación con los otros, la escuela y la educación, atravesados por una nueva era donde todo es instantáneo, efímero yveloz, donde los lugares son solo de paso sin pertenecía e identidad por los mismos.
Los cambios económicos, sociales y culturales afectan directamente a los sujetos partícipes de la sociedad.Esto, indefectiblemente, tiene connotación en la educación, ya que los parámetros pedagógicos que se van a utilizar buscan comprender al alumno y su contexto y de este modo facilitar elementos novedosospara pensar en estos tiempos de pasajes e incertezas.
En el pasaje de la modernidad a la posmodernidad encontramos diferentes cambios culturales que determinan a quienes estamos educando. Lasestructuras de conocimiento que utilizamos en el aula están basadas en la modernidad, mientras que constantemente estamos atravesados por lo posmoderno.
El auge del sistema capitalista establececambios que generan rupturas en el modo de concebir la vida y las relaciones; entre éstos citaremos varios autores que desde miradas sociológicas nos permiten tener una visión amplia de este pasaje.Zygmunt Bauman apunta a reajustar el significado de tiempo; en “Los retos de la educación en la modernidad líquida” se registra la transformación del tiempo lineal en puntillista, plantea que la vida vaperdiendo densidad para ser en el puro instante, en un lanzar y sustituir ahora, ya mismo. David Shi considera esta etapa como el síndrome de impaciencia o el síndrome de aceleración, el tiempo dejade ser un valor importante y comienza a transmitirse como un fastidio, una contrariedad, todo debe ser instantáneo hasta las relaciones, que las hallamos efímeras y propias de solo un momento.
Otracaracterística fundamental para describir esta etapa es la falta de identidad y sentido de pertenencia, encontramos a los “no lugares” como lugares de paso.
Remitiéndonos a un concepto de...
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