Modernidad

Nacimiento de la modernidad. El siglo XIX
ENTRE LA TRADICIÓN Y EL CAMBIO
LAS BÚSQUEDAS TÉRNICAS Y ARTÍSTICAS EN RELACIÓN CON LA ARQ.
Las búsquedas e indagaciones en el arte y los avances de la técnica han prefigurado nuevos códigos visuales y nuevas posibilidades constructivas.
El siglo XIX y el XX se tiñe de vanguardia (paradigma de una modernidad que busca sacudirse del pasado y crearnuevas expresiones acordes con una época de grandes cambios). Éstos comienzan a generarse a mediados del siglo XIX cuando se iniciaron los 1ros movimientos que intentaron una ruptura con la tradición historicista y académica, que mantenían vigentes los ideales de una prestigiada antigüedad clásica (neoclasicismo) o los lenguajes de otros períodos de la historia (neomedievalismos), aunque se produjerauna re-semantización de las formas y una nueva asignación de sus significados. Luego esta tradición académica y su normativa compositiva van a ser puestas en tela de juicio.
Las nuevas ideas del Romanticismo van a proponer un renovado fervor por la libertad individual y con ello, el predominio de la sensibilidad sobre la razón y la inspiración del genio sobre las reglas.
Los Prerrafaelistasingleses, los pintores románticos, los realistas sociales, los simbolistas, y los impresionistas, van a producir cambios en la renovación de la imagen, en sus temáticas y en sus técnicas. Éstas van a incidir en la construcción y en los proyectos de los ingenieros formados en los politécnicos, para infraestructuras y nuevas tipologías urbanas
El rápido crecimiento urbano
HIERRO: usadoestructuralmente y como expresión de puentes, pabellones, estaciones de ferrocarril, mercados, bibliotecas, y edificios en altura. La arquitectura de hierro y vidrio aportó el concepto de estructura independiente de las envolventes y fluidez espacial en relación visual exterior- interior.
La escuela de Bauhaus
Se abandonas las normas de composición clásica- basadas en criterios antropomórficos, relaciones dearmonía y simetría, conformaciones ornamentales, aprendizaje a través de los modelos de la historia, idealización de la nat, búsqueda de la belleza, conciencia de formar parte de una tradición y de unas convenciones- y que experimenta nuevos métodos, ya sean racionales o irracionales.
Los métodos más sistemáticos encuentran síntesis en al escuela de la Bauhaus (1919-1933) donde confluyen todotipo de artistas pertenecientes a corrientes muy heterogéneas y donde cristaliza una nueva visión: inventan formas, ensamblan texturas, manipulan nuevos materiales, montan imágenes, recortando rótulos y recreando máquinas, estos artistas generan una nueva imaginería para el arte, la arq y el diseño, sin ningún condicionante cultural, como si de un ser primitivo se tratase.
Los arq de la “tercerageneración” rechazan el formalismo y el manierismo del international style y reclaman mirar de nuevo hacia lo monumentos, la historia, la realidad y el usurario, hacia la arq vernacular. Se potencia una obra que arranca de la experiencia acumulada en los dibujos q estos arq vuelven a hacer interpretando la arq construida.
Escuela de Chicago (siglo XX): tras el incendio de la ciudad en 1871, seinicia un período de reconstrucción. Se erige un moderno centro comercial y administrativo, se conserva el trazado regular incorporando la nueva tipología del edificio en altura, perfeccionada por la aplicación de estructuras de esqueleto de acero y nuevas fundaciones, el ascensor, teléfono, correo neumático, etc. (gran invención técnica) “la forma sigue a la función” que se resuelve tratando dellevar directa// al interior la luz natural del ext.
Aspectos q favorecieron a la escuela: el gran crecimiento económico del país, la capacitación técnica adquirida, la ausencia de una tradición vinculante y el incendio del 71. Se transforma la escena arquitectónica y urbana según los requerimientos de la nueva sociedad industrial.
Si bien las torres de Chicago si inscriben, forzando sus...