Modernizacion educativa

MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
Al realizar una evaluación de la educación pública mexicana es imprescindible estudiar la exige considerar el obstáculo que resulta la política, refiriéndonos directamente al cambio de presidente de la república que ocurre cada seis años, debido a que el encargado del poder ejecutivo se pone como objetivo darle su toque personal a las políticas educativas, imponiendo suspropias ideas en las practicas, sin considerar que resulta algo impertinente que impide el desarrollo total de las anteriores asignaciones. Desde los años sesenta, se venía dando a conocer una reforma educativa, que para ser honestos nunca se dieron como una reformar como tal, sin embargo hago mención de ellos, el primero el “Plan de Once Años” que como su nombre lo dice se dio de 1959 a 1964;posteriormente vino al “Reforma Educativa” de 1970 a 1976; y finalmente la “Modernización Educativa” en el sexenio del presidente Salinas de Gortari.
Adentrándonos un poco a el “Plan de Once Años” se realizó con la intención de hacer frente a los problemas demográficos, intentando prever las necesidades del crecimiento de la población, permitiendo construir más aulas, preparado profesores ymateriales que ayudaran a llevarla a cabo; por lo que se aplicaron medidas emergentes para agilizar la construcción de salones, capacitación de profesores. Un elemento importantísimo en esta reforma educativa fue la creación de los libros de texto gratuito en educación primaria; y debido al interés de crear todo esto en poco tiempo no logro tener los alcances esperados, puesto que se realizo los puntospretendidos pero con baja calidad.
Por lo que al llevarse a cabo la reforma de 1970 se creó una Ley de Educación, en la que se proponía un cambio en los métodos de enseñanza aplicados, desbancando al método de aprenderse todo de memoria para reemplazarlo por un proceso de aprendizaje; para que así los estudiantes se prepararan a investigar, procesar y responder las diversas variantes. En estareforma se dio la división de las asignaturas por áreas: español, matemáticas, sociales y naturales, debido a esto se genero un cambio significativo en la práctica de la educación. Además de que se implemento la ampliación de la educación, no solo para preparar a los alumnos para un nivel superior, sino para instituciones con alternativas terminales, es decir, carreras técnicas, que permitieran laincorporación al mundo laboral, sin necesidad de llegar a la universidad.
Lamentablemente las reformas fueron incapaces de mejorar la educación pública en México; pues los contenidos no permitían enfrentar los nuevos retos del desarrollo económico del país.
El gobierno federal tomo la decisión de llevar a cabo estas reformas educativas sin realizar un diagnostico previo y sin experimentaciónalguna; pues el principal objetivo era realizar algo con poco presupuesto, sin solidez alguna y demeritando la importancia que tiene la educación para el país.
Como siempre cualquier reforma realizada a la estructura del país se encuentra expuesta a críticas, pero por referirse a la educación son aún más complejas y México al ser un país de altos contrastes y con un gran número de pobladores condistintas lenguas , en la que sus pobladores han pasado de ser una sociedad rural a una zona urbanizada; pero pese a todos estos obstáculos la educación pública en México ha logrado disminuir el analfabetismo que en el año de mil novecientos cuarenta era de un cuarenta y seis por ciento a un doce en el año de mil novecientos noventa; sabemos que aún es un índice alto los educadores mexicanos buscanseguir disminuyendo este porcentaje, con todo y la mala calidad en la enseñanza debido a la demanda que tienen las escuelas.
Pero aún falta por sumar un gran problema a la educación mexicana, la crisis económica que aqueja al país y lo que representa el gasto educativo; debido al porcentaje que ocupa en el Producto Interno Bruto se han abandonado proyectos importantes; y como consecuencia de esto...