Modificación Conducta

INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA
 PRÁCTICA 1
 BUSCA Y ANALIZA DISTINTAS CONDUCTAS INNATAS Y
APRENDIDAS
ACTIVIDADES
1. Siguiendo la información facilitada en los contenidos, pon un ejemplo de
conducta refleja.
· CONDUCTA: Cuando dos niños juegan a tirarse agua el uno al otro, en el momento
en que el agua va a impactar en la cara, el niño cierra los ojosinconscientemente.
· ELEMENTO RECEPTOR: En este caso, el órgano de los sentidos que capta la
información para que se produzca la acción (cerrar los ojos) es la vista, los ojos. El tacto
no puede ser, ya que el niño cierra los ojos antes de que el agua llegue a contactar con
su cuerpo.
· ELEMENTO EFECTOR: Aquí el elemento efector sería el músculo del párpado, que
reacciona cerrándose ante el estímuloaversivo que es recibir agua en el ojo.
2. Siguiendo la información facilitada en los contenidos, pon un ejemplo de
conducta instintiva.
· CONDUCTA: Cuando un bebé necesita alimentarse o tiene hambre, llora para pedir
alimento y “sobrevivir”.
· ESTÍMULO ÍNDICE: En este caso sería la sensación de hambre que pueda tener el
bebé. Su estómago manda señales al cerebro para saciar una necesidad,alimentarse.
· PAUTA FIJA DE ACCIÓN: Llorar. Los bebés no tienen otra forma de comunicación
cuando necesitan transmitir un sentimiento, un estado, una necesidad… Por ello,
instintivamente el ser humano a esas edades llora para comunicarse.
3. Siguiendo la información facilitada en los contenidos, pon un ejemplo de
sensibilización.
Como ejemplo de sensibilización podríamos dar el siguiente: Unniño que viene a
Teruel a empezar el colegio aquí, cuando llega el invierno y la nieve y el hielo se hacen
cada vez más frecuentes, sale a la calle con zapatos normales. El primer día vuelve a
casa con los pies “helados”, el segundo, se resbala con una placa de hielo, y el tercero
mete el pie en una mezcla de hielo y agua, y se le mojan. Como resultado, se da una
sensibilización al cambiar decalzado y ponerse unas botas adecuadas para la nieve y el
frío. De esta forma, incrementa la respuesta positiva (ponerse calzado adecuado) frente
a un estímulo (hacer frío), con el fin de evitar pasar frío. Así, a diferencia de la
habituación, el sujeto actúa (se pone calzado adecuado) y no se acostumbra (habitúa) a
pasar frío.
4. Siguiendo la información facilitada en los contenidos, pon unejemplo de
habituación.
Como ejemplo de habituación podríamos dar el siguiente: Están los alumnos en clase
escuchando al maestro, pero de repente se empiezan a oír truenos porque viene una
tormenta. En el primer sonido del trueno, quizá los alumnos se “asustan” o se asoman a
la ventana a mirar, con el segundo trueno se alteran menos, hasta que ya, al ir oyendo
los sucesivos sonidos de lostruenos, los alumnos se van acostumbrando (habituando) al
estímulo y ya no desarrollan una reacción ante éste.
5. Observa alguna conducta aprendida en un niño y defínela.
Al comienzo de la vida un bebé no sabe caminar. Para aprender a ello, debe superar
unos ciertos pasos de manera que poco a poco vaya sabiendo a coordinarse psicológica
y físicamente.
Al principio, sus primeros pasos seráncaminando con las piernas separadas y los pies
apuntando hacia fuera, generalmente con el papá o la mamá agarrándole de las manos
desde arriba. Evidentemente, no le saldrá bien a la primera y sufrirá múltiples caídas,
aprendiendo en cada una de ellas por ensayo y error. Se irá dando cuenta de que deberá
colocar las piernas de una forma, el tronco de otra, la cabeza, etc. En definitiva, se iráestabilizando y adquiriendo confianza.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
PRÁCTICA 2
REGISTRO Y ANÁLISIS DE LA CONDUCTA. EVALUACIÓN CONDUCTUAL
ACTIVIDADES
1.- Identifica en distintos ejemplos la conducta, los antecedentes y los consecuentes
de la misma.
Ejemplo 1. En cuanto los padres dejan al pequeño Raúl en la cama, éste empieza a
llorar, por lo que sus padres regresan al...