modificación conductual


TABLA DE CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS EN EL COLEGIO
(Marcad en el cuadro de la izquierda las conductas que presente el alumno/a)

CONDUCTAS MOTORAS

Amenazas

Crueldades

Robar

Insociabilidad

Agresión

Romper cosas a propósito

Faltas de respeto

Falsear, mentir

Vagancia

Desobediencia

Hacer novillos

Inatención

Malos modales

Palabrotas, blasfemias

Presentardibujos o notas obscenas

Ensimismamiento

Falta de concentración

Trabajo desordenado y descuidado

Timidez

Obstinación, cabezonería

Suciedad personal y desordenado

Escupir

Chismorrear

Ansiedad

Falta habitual de puntualidad

Atraer la atención, presumir, alardear, vanagloriarse

Charlatanería

Hacer ruidos

Ensueños

Ser violento

Molestar a los compañerosdurante el trabajo

Insultar

Burlarse de los compañeros

Echar la culpa a los demás

Impulsividad

Chillar con facilidad

Interrumpir cuando se está hablando

Irritabilidad

Quitar cosas a los compañeros por la fuerza

Hacer el payaso en la clase

Conducirse de modo violento para sí mismo y para los demás

Excesiva lentitud en la tarea

Hacer las cosas burdamenteDepresión

Vergüenza ante los compañeros del otro sexo

Jugar siempre a solas

Abandono ante el fracaso en las tareas















TABLA DE CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS EN EL COLEGIO
(Marca en el cuadro de la izquierda las frases con las que estás de acuerdo o que a ti te ocurren)


CONDUCTAS COGNITIVAS (Lenguaje interior del alumno/a)

“Los compañeros no son buenos conmigo”“Me aburro mucho en la clase, las cosas que me enseñan no son interesantes”

“El colegio parece una cárcel”

“Tantas evaluaciones y controles me ponen nervioso”

“Me ponen tantas tareas para casa que apenas me queda tiempo para jugar ni ver la TV”

“Me siento acomplejado en la clase”

“No me van bien las cosas y recuerdo lo feliz que era en los cursos anteriores”

“Los profesores soninjustos conmigo”

“No tengo amigos”

“Los demás compañeros no me tratan bien”

“Tengo más problemas que los demás”

“Soy torpe y la mayoría de las cosas no me salen bien”

“Sufro por mi aspecto físico”

“No sirvo para nada”

“Poca gente me quiere”

“En mi casa me reñirán por las notas”

“Un profesor me tiene manía”

“Si tengo que hablar en clase me da mucha vergüenza”ECONOMÍA DE FICHAS
Es una técnica específica para desarrollar conductas incipientes y también para disminuir conductas problemáticas.
En ella intervienen el reforzamiento positivo (las fichas que el alumno ganará por las respuestas deseadas) y el castigo negativo (las fichas que perderá por hacer conductas no deseadas).
La técnica consiste en establecer un sistemade refuerzo mediante la utilización de unas pequeñas fichas o tarjetitas (gomets, clips, etc.) para premiar las conductas que se desean establecer. Realizando las conductas que se determinen previamente los alumnos son recompensados con fichas que posteriormente son intercambiadas por reforzadores materiales y/o sociales que, en un principio se han acordado con el profesor.
Para utilizarcorrectamente el sistema de fichas, previamente y de modo conjunto (profesor y alumnos) deberán fijar claramente el valor de las fichas o puntos que se otorguen y las conductas que van a ser premiadas. Dichas conductas deben corresponder a aquellas situaciones que el profesor desee implantar en el alumno (disciplina, atención, tarea académica, etc.)
Las fichas deben tener un valor de intercambio muyclaro para el alumno y referirse tanto a situaciones gratificantes que se puedan obtener (escuchar durante unos minutos una grabación preferida) como a refuerzos materiales (golosinas, lápices, etc.).
Una vez puesto en funcionamiento el sistema inicialmente se debe reforzar con fichas cada vez que ocurre la conducta deseada para motivar al alumno y lograr implementarla. Cuando la conducta ya...