Modificacion De Conducta

onXIII Congreso Nacional

AETAPI

16, 17 Y 18 DE NOVIEMBRE

SEVILLA 2006

Fecha

7 junio 2006

Presentación comunicación

Título completo de la Comunicación/panel/vídeo: Tema

PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS PARA ALUMNOS CON T.E.A
Intervención Presentación de un folleto de apoyo en el análisis funcional de las conductas problemáticas, en función dela documentación de referencia de dicho modelo de intervención.

Resumen del contenido Equipo de Profesionales de Autismo Burgos Autores de la Comunicación/panel/vídeo

Información de contacto
Nombre Centro trabajo Dirección Ciudad Javier arnaiz sancho Autismo Burgos c/Valdenuñez 8 Burgos Provincia Código postal Teléfono Correo electrónico Burgos 09007 947 239182 elalba@autismoburgos.orgTipo de comunicación
Comunicación x Vídeo Poster /panel Otros
Señalar cual

Puesto que va a existir un grupo de trabajo específico sobre esta temática, la modalidad de presentación de este material (no inédito- matizamos que es un instrumento de apoyo al programa teórico existente) la dejamos a elección del comité del Congreso. Equipo necesario para la presentación (diapositivas, vídeo, dvd,etc…)

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PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS PARA ALUMNOS CON T.E.A 1. DE DÓNDE SURGE LA IDEA / TEMA Ante la existencia de problemas de conducta nos surge la necesidad como profesionales de atención educativa directa, abordar éstos desde su comprensión y tratamiento. El interés por el conocimiento y la búsqueda de un método alternativo a las estrategias ymetodologías clásicas, nos impulsó a buscar nuevas formas de intervención conductual adecuada a nuestra propia realidad educativa. Con este planteamiento durante el curso 2004-2005 elaboramos un proyecto basado en el apoyo conductual positivo.
2. PLANTEAMIENTOS.

Nuestra pretensión con este proyecto es conocer aquellos métodos prácticos, efectivos que puedan orientarnos sobre las causas que desencadenanestas conductas problema e intentar buscar la dirección a seguir para bien una extinción o disminución de la conducta, o bien dar funcionalidad a esta convirtiéndola en adaptativa según el caso. A través de esta actividad formativa buscamos la constitución de un grupo de trabajo estable en el centro para dar respuesta a unas necesidades educativas no recogidas hasta ahora en el currículo, y de vitalimportancia ya que los trastornos conductuales afectan de forma integral a la persona como individuo y como miembro de una comunidad. Nuestro objetivo final es desarrollar programas de intervención conductual que aporten calidad de vida a la persona, en nuestro caso, con T.E.A y a sus familias. 3 METODOLOGÍA A lo largo de nuestra trayectoria profesional hemos utilizado multitud de programas deintervención para el tratamiento de las conductas problemáticas de nuestros alumnos, casi todas basadas en la utilización de técnicas y estrategias clásicas en función de la conducta problemática, del individuo, del contexto y de otras variables. Ahora nos planteamos un nuevo enfoque de actuación basado en el apoyo conductual positivo, no quiere decir esto que no se vayan a utilizar las técnicas demodificación de conducta usadas hasta el momento, pero si implica un cambio conceptual en la forma de intervenir sobre las conductas problemáticas. El principal cambio es la forma de abordar los programas de intervención, en los programas de intervención clásicos las directrices a seguir son prefijadas por un experto como pueda ser el psicólogo u orientador, con el nuevo modelo se establece ungrupo de trabajo (grupo de apoyo conductual) que tras un proceso determinado analizará, reflexionará, decidirá, intervendrá y realizará el seguimiento de los diferentes programas conductuales.
El proceso de apoyo conductual positivo para la consecución de sus objetivos sigue las fases siguientes:

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1. Identificación y clasificación de la conducta problemática. El equipo de apoyo conductual...