modificalidad cognitiva

Reuven Feuerstein

Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva y el papel del mediador
La Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural, consiste en favorecer el desarrollo de los
procesos y estrategias del pensamiento que no sólo están implícitos en las actividades escolares sino
también en las situaciones de la vida social y familiar del niño.
"La Modificabilidad" de unindividuo, se define como la capacidad de partir desde un punto de su
desarrollo, en un sentido más o menos diferente de lo predecible hasta ese momento, según su
desarrollo mental.
El Dr. Feuerstein considera además los sistemas de necesidades y creencias ya que en toda teoría por
muy científica que sea, debe existir la creencia, es decir: "que el ser humano puede modificarse".
El ser humano es unser cambiante, que puede modificarse a sí mismo, a su gusto por un acto de su
voluntad: "Yo puedo decidir cambiar en una o en otra dirección".
El Dr. Feuerstein concibe el organismo humano, como un organismo abierto, receptivo al cambio,
cuya estructura cognitiva puede ser modificada a pesar de las barreras por insalvables que parezcan.
La teoría de la modificabilidad humana es posiblegracias a la intervención de un mediador, el cual
se preocupa de dirigir y optimizar el desarrollo de la capacidad intelectual.
Los Principios básicos de Feuerstein son:
- Los seres humanos son modificables. Rompe con las costumbres genéticas internas y
externas.
- El individuo específico con el que estoy trabajando es modificable.
- Yo soy capaz de cambiar al individuo.
- Yo mismo soy unapersona que puede y tiene que ser modificada.
- La sociedad también tiene y debe ser modificada.

Feuerstein hace una distinción entre el concepto de modificabilidad y los cambios producidos por el
desarrollo. La modificabilidad se aleja del curso normal producido por el desarrollo. El concepto de
inteligencia como matriz invariable fijada por factores genéticos o ambientales, se hace
incompatiblecon el concepto de inteligencia considerada como capacidad de modificación. El
primero parte del organismo como sistema cerrado y pasivo y el segundo lo considera como sistema
abierto, receptivo al cambio y a la modificación, y la inteligencia sería como un proceso de autoregulación dinámica, capaz de responder a la intervención del medio exterior. Además se agrega la
expresión: EstructuralCognitiva.
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Según Feuerstein no se puede hablar de medir la inteligencia, se puede hablar de evaluarla pero no
en forma estática sino evaluar la capacidad que se tiene para aprender y adaptar lo que se ha
enseñado. (Modelo de Evaluación dinámica L.P.A.D.)
Feuerstein afirma: "La esencia de la Inteligencia, no radica en el producto mensurarle (que se puede
medir), sino en la construcciónactiva del individuo". Por lo tanto el individuo tiene capacidad para
usar experiencias adquiridas previamente, para ajustarse a nuevas situaciones: la interiorización
entendida por todo lo que se intenta realizar en la mente, la reversibilidad que exige la verificación
de los ejercicios, la justificación de lo que se dice, la detección de errores, el paso de lo real a lo
posible que implicaprogreso en los niveles de abstracción, hallar distintas posiciones de objetos,
percepción de otros puntos de vista, etc. Feuerstein pone su énfasis en el papel del lenguaje y en el
condicionamiento del acto mental en todas sus fases.

Para que haya cambios de estructura se debieran dar estas características:
- Cohesión entre parte y todo.
- Transformismo.
- Autoperpetuación-autorregulación.Se puede hablar de cohesión entre parte y todo, a partir de que mientras se ejecuta una parte, el
organismo actúa en forma distinta produciendo estimulación. Ej. Aprender 20 palabras de
vocabulario y a partir de éstas se utilizan otras pero no modifica su todo.
El transformismo se refiere a que un individuo puede enfrentar la misma realidad facilitando los
procesos. Ej. Cosas que antes eran...