Modo de produccion.

MODO DE PRODUCCIÓN ASIÁTICO O TRIBUTARIO.
El modo de producción asiático o tributario es el que sigue a la comunidad primitiva en el oriente. Según Roberto cassa a este sistema económico-social se haciende como consecuencia del autodesarrollo o evolución de la comunidad primitiva. Es decir, que la sociedad primitiva fue acumulado progresos hasta que llego un momento en el perdió sus caracteresesenciales, dado lugar a un nuevo modo de producción.
Hay quienes perciben predominio del modo de producción asiático en algunas juridiciales orientales como en la china desde el IV milenio entes de Cristo.
Preferimos la denominación de modo de producción tributario al del asiático, ya que dicho sistema económico-social no solo existió en Asia, según marx para el momento del llamadodescubrimiento de América, los aztecas de México y los incas del Perú, así como algunas zonas africanas Vivian los mismos caracteres económico-sociales que el oriente para el momento del predominio del llamado modo de producción asiática.
El término tributario proviene de tributo. El pago de un tributo, ya sea en trabajo, especie o metálico fue característico de este modo de producción.
Desdeel punto de vista social el modo de producción tributario implica una sociedad dividida en clases sociales por un lado está reducida nobleza aristocrático y en la base de la sociedad está la masa de campesinos y artesanos.
Las instituciones políticas, en esta sociedades tributarias, eran muy sencillas, pues el estado estaba encabezado por un déspota y este atreves de muy pocas institucionesejercía el poder.
El modo de producción tributario frente a la comunidad primitiva implica una etapa superior, ya que para esta época existe un mayor grado de desarrollo de las fuerzas productivas, estamos ya en la época del hierro.
En lo educativo cabe señalar que partir de esta etapa es posible estudiar la educacion escolarizada en el Oriente. Naturalmente que esos originales sistemaseducativos eran concebidos para que estuvieses solo al servicio de minorías privilegiadas. Esto así, debido a que la escolaridad solo tiene acceso dichas minorías. Además, los fines educacionales son planteados en función de los intereses de las clases dominantes.
Tan pronto aparecidas clases, sociales en la humanidad la educacion toma carácter de clase; ya que no todos los miembros de lasociedad tienen las mismas oportunidades educacionales.
Los contenidos que se enseñaban en las escuelas orientales estaban expresados: generalmente en fuentes tales como los Kings en la china; los vedas en la india; la biblia y el talmud entre los hebreos, También aparecen las figuras modelos, entre las que se cuentan: confusión, buda y Jesucristo, entre otros.
La educacion oriental en la época queestudiamos se oferto con una alta dosis de memorismo, religiosidad y tradicionalismo.

MODO DE PRODUCCION ESCLAVISTA.
Recordamos que el modo de producción esclavista tuvo su predominio en la cultura occidental; Crecía y Roma son los pueblos que tomaremos como medio para el estudio de dicho sistema económico-social.
Desde el punto de vista social el modo de producción esclavistaimplica la existencia de dos clases sociales: los amos, que son los propietarios de los medios de producción y los esclavos, quienes constituyen la clase explotada. Los amos son propietarios de la tierra e de los esclavos. El esclavo no es ciudadanos, no posee derechos civiles, y políticos, el amo puede hasta disponer de la vida de los clavos o venderle como simple mercancía o abandonarlo comodespojos inservibles.
Aunque conviene tener en cuenta el sistema de la esclavitud, el numero de esclavos era limitado, por lo que los amo además de sus quehaceres políticos y guerreros participaban en los trabajos agrícolas, por lo que las relaciones entre amos y esclavos no fueron en sentido general muy brutales.
Luego de que se desarrolla el sistema de la esclavitud y se incrementa el...