modos de evaluacion

MODO DE EVALUACIÓN
Lortie (1973), se centra en la interacción estudiante-grupo; estudiante-grupo-medioambiente. El proceso de aprendizaje no es sólo situacional sino un proceso interactivocontinuo, analiza el contexto de los espacios de aprendizaje como influido por otro contexto yen permanente interdependencia. De allí que el aprendizaje se asume como un proceso reflexivo del pensamiento,actitudes, creencias, habilidades y destrezas que denotan laspotencialidades de la y el estudiante.
La evaluación, según el paradigma ecológico y contextual, debe ser cualitativa y formativaconsiderando que las técnicas para evaluar se deben centrar, principalmente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje más que en los resultados y las más apropiadas sonla observación sistemática, loscuestionarios abiertos, las escalas y registros deobservaciones donde el sujeto puede argumentar sus motivaciones y apreciaciones personales ante los hechos y situaciones, lo que ayuda al evaluador adescubrir y entender la realidad
Para evaluar el aprendizaje en el o la estudiante debe predominar la caracterización del contexto en que se manifiesta el proceso de socialización, porque la interacciónentre los estudiantes más la interacción con el ambiente potencian el aprendizaje significativo.
Modelo constructivismo
El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld,basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos pararesolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se llevaa cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente")....