Modos de produccion

DATOS DE PROGRAMACIÓN

UNIDAD I: BIOLOGÍA, CONCEPTO, SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS Y
SU MÉTODO DE ESTUDIO.

OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:

- Mencionará el concepto de ciencia y por qué a la Biología se le considera como ciencia.

- Conocerá los pasos del Método Científico para estudiar experimentalmente hechos y fenómenos de la naturaleza.

- Estudiará ladivisión de la Biología en ramas para su estudio y el auxilio de otras ciencias.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: De Etimologías: Lexemas y
Gramemas.

TEMA 1. Concepto de Ciencia.

OBJETIVOS:
El alumno:
- Enunciará el concepto de Ciencia.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Se sugiere a los Alumnos:
- Elaborar cuadros sinópticos de los temas 3, 4 y 5, dirigidos por el profesor.
- Elaborarresúmenes con los puntos más importantes de la unidad, dirigidos por el profesor.

TEMA 2. Concepto de Biología.

OBJETIVOS:
El alumno:
- Destacará la importancia de la Biología como ciencia.
- Enunciará el concepto de Biología.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

TEMA 3. Características y propiedades de los seres vivos, ejemplos.

OBJETIVOS:
El alumno:
- Discriminará entre las característicasy las propiedades de los seres vivos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Investigar conceptos y definiciones; análisis dirigido por el profesor.

TEMA 4. Principales ramas de la Biología.

A. Morfología o Anatomía.
B. Citología.
C. Histología.
D. Embriología.
E. Genética.
F. Etología.
G. Evolución.
H. Paleontología.
I. Taxonomía.
J. Ecología.
K. Fisiología.
L. Bioquímica.

OBJETIVOS:El alumno:
- Distinguirá las diversas ramas en las que se divide la Biología.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Investigar hemerografía relacionada con los avances de la Biología (mínimo dos artículos por equipo).

TEMA 5. Ciencias auxiliares de la Biología.

OBJETIVOS:
El alumno:
- Señalará la importancia de las ciencias auxiliares para el entendimiento de los procesos biológicos.

ACTIVIDADESSUGERIDAS:

TEMA 6. Método Científico.

- Su aplicación en las Ciencias Experimentales.

OBJETIVOS:
El alumno:
- Definirá el Método Científico.
- Citará en orden los pasos del Método Científico Experimental.
- Identificará las etapas del Método Científico como herramientas para el desarrollo de la Biología.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:
- Elaborara un modelo de seguimiento de un fenómenobiológico, de acuerdo a los pasos del Método Científico, orientados por el profesor.

UNIDAD II: ORIGEN DEL UNIVERSO Y ORIGEN DE LA VIDA.

OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:
- Analizará las principales teorías sobre el origen del universo, del sistema solar y de la vida.
- Distinguirá los procesos físico-químicos característicos que prevalecieron en la tierra para quesurgiera la vida.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Física: Leyes de la
Termodinámica.

TEMA 1. Teorías sobre el origen del universo.

1.1. Teoría del universo creado o Teoría Idealista o Religiosa.
1.2. Teoría del Estado Estacionario o Teoría del Universo Estático o no Relativista.
1.3. Teoría Relativista o Teoría del Big Bang o teoría Expansionista.
1.3.1 Modelos de apoyo de estaTeoría.
- Modelo de las pulsaciones.
- Modelo de la expansión permanente.
1.3.2. Fundamentos para la teoría relativista.
- El "Centro sin centro" del universo.
- El efecto "Doppler".
- El corrimiento hacia el rojo.
1.4. Teoría del Universo Eléctrico.

OBJETIVOS:
El alumno:
- Identificará las teorías acerca del origen del universo.
- Mencionará la teoría del Estado Estacionario. (A. Hoyle)y sus bases de apoyo.
- Enunciará la Teoría Expansionista de (G. Gamow).
- Caracterizará el modelo expansionista del Big Bang, efecto doppler y corrimiento hacia el rojo.
- Diferenciará los modelos de apoyo de las Teorías acerca del origen del universo.
- Comprenderá los fundamentos de la Física para la Teoría Relativista.
- Explicará la Teoría del Universo Eléctrico, según la carga...