Modular learning outcome 1

Temario |
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Modulo 1. El inicio de la educación de México independiente |
Tema 1 | La enseñanza privada en el México independiente |
1.1 | Escuelas Lancasterianas |
1.2 | Constitución de 1857 |
Tema 2 | Organización del magisterio |
2.1 | Inicios de la Secretaría de Instrucción |
2.2 | Paso del régimen post-independiente al revolucionario |
Tema 3 | La descentralizaciónrevolucionaria y los congresos nacionales |
3.1 | Congresos nacionales de educación primaria |
3.2 | Educación rudimentaria |
Tema 4 | La educación media y superior |
4.1 | La educación media y superior en el periodo descentralizado |
4.2 | La convención federalizadora |
Modulo 2. De la centralización de la educación del siglo XIX a la calidad educativa del siglo XXI |
Tema 5 | Lacentralización de la educación |
5.1 | José Vasconcelos |
5.2 | Primeros años de la Secretaría de Educación |
Tema 6 | Proyecto educativo del PNR |
6.1 | Proyecto educativo del PNR |
6.2 | Redistribución de la responsabilidad educativa en la nación |
Tema 7 | Educación laica |
7.1 | La educación laica y la unidad nacional |
7.2 | Las aportaciones del Lázaro Cárdenas |
Tema 8 |Descentralización a federalización educativa |
8.1 | Descentralización educativa (1970-1995) |
8.2 | Democracia y autoritarismo |
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Historia, problemática y estado actual de la educación en México

Objeto del tema 1. La enseñanza privada en el México independiente

En este tema, revisaremos los cambios en la educación en la época post-independiente de México, esta abarca desde las escuelasLancasterianas, muy populares y útiles en la época inmediata al movimiento de Independencia; las posteriores reformas educativas con Benito Juárez, que buscaban alfabetizar a la población y terminar con la influencia del clero en la vida educativa y política del país; el porfiriato, en donde se logró un control absoluto del país por parte del gobierno, con la finalidad de mantener el poder, y finalmentela influencia de los liberales que retoman el ideal de extender  y mejorar la educación para todos los mexicanos. 
Los cambios quedaron asentados en reformas y en la Constitución, con algunos cambios de forma y fondo, algunos reflejan meramente intereses políticos de los círculos del poder. 
Piensa: ¿La educación en México siempre ha estado dependiente del rumbo político del país?, ¿esto hacambiado en el siglo XXI?
La educación es la suma de los acontecimientos, de años y años de historia. Los temas que tocaremos tienen vigencia hasta nuestros días.
1.1 Escuelas Lancasterianas
Al terminar la lucha de Independencia, México se ve en la necesidad de educar a la población, ya que tras este período, la nación había caído en una gran crisis económica, social y cultural.
Enconsecuencia, estados como Chihuahua, Jalisco, Michoacán, Nuevo León, Oaxaca, Tamaulipas, Veracruz y Zacatecas, se unieron a una compañía llamada Lancasteriana, con el objetivo de crear escuelas para formar a la población. La compañía Lancasteriana, que se sostenía con capital privado, fue la promotora de la educación primaria gratuita para la clase pobre de México; la primera institución de este tipo seabrió en 1822.
Esta compañía llevaba el nombre de su creador Joseph Lancaster, de origen inglés, quien revolucionó la época con una efectiva técnica educativa, en la que el alumno más avanzado enseña a sus compañeros. Fue un método de enseñanza en forma masiva, y se convirtió en el primer centro educativo en contar con el apoyo gubernamental.
La compañía Lancasteriana era una asociaciónreligiosa, filantrópica; cobraba por la educación, pero el costo era muy reducido. El catecismo de Ripalda era lo que usaba para enseñar a leer, y al mismo tiempo servía para instruir en la fe católica. Un solo maestro podía enseñar entre 200 y 1,000 alumnos, pues usaba a los alumnos más avanzados, a los cuales capacitaba para que ellos, a su vez, instruyeran a los otros alumnos. El método consistía en...