modulo 1 primera parte
Páginas: 6 (1349 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2016
MODULO I.
PRIMERA PARTE
Lean con atención los textos presentados y las explicaciones de los pasos a seguir para cada actividad.
Definiciones:
I. Selección, dilucidación y enunciación de un tema.
En la lectura y el contacto directo con materias de afinidad, o de interés para los estudiantes, la elección de un tema a tratar, resulta con mayor satisfacción de la relación, autor - tema –lector, a partir de lo cual, surgen las ideas.
1. Un breve arqueo de fuentes se puede realizar en una biblioteca local, o a través de Internet, ubicando la producciones de libros, o “artículos” escritos relacionados con el tema, en este caso se debe tener cuidado al revisar ensayos que no estén avalados por una seria editorial.
El arqueo de fuente es la revisión general de una serie defuentes de información en torno a un tema en principio general, pero que se tiene una idea de algo especifico, y que esperamos definir a lo largo de esta búsqueda llamada arqueo. Con el arqueo veremos cuales son las posibilidades de delimitar un tema “objeto de estudio”, para leerlo, ampliar e informarnos, obtener mayor conocimiento, o en la necesidad de realizar una investigación especificadeterminada. La amplia gama de posibilidades puede abrirnos una brecha hacia algo especial como tema definido, o mostrarnos las limitaciones del mismo. En este caso se puede optar por enfocar el tema en estudio, hacia donde se encuentre mayor información y datos, para apuntalar el abordaje de un problema específico a tratar. Con ello la inclinación por un tema en particular estaría resuelto. La afinidad porleer y buscar conocimiento, en un tema en particular, tiene mucho que ver con el interés y la disposición individual de la persona que estudia.
El arte de aprender a investigar, (en ref.10 Noltkin, 1956) es una guía del graduado, para saber ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo? y ¿Por qué? investigar. Por supuesto que la lectura forma parte esencial a la hora de comprender los elementos contenidosen el escrito, los datos y la forma como son presentados, ofrecen una cantidad de ideas para desarrollar un tema en particular, tomando notas de toda aquella información de nuestro interés, y de las referencias que hace el mismo autor en relación con las diversas fuentes que el ha utilizado. Estas fuentes de información, referenciadas en cada texto, funcionan perfectamente para contactarnos con losdiferentes tópicos y aspectos tratados por diferentes autores, relacionados con el mismo tema. Al plantearse preguntas precisas pueden dilucidarse algunas respuestas interesantes y he allí la creatividad aplicable en algunos casos:
¿Qué? ¿Qué es la lectura?
¿Qué tema se elige?
¿Dónde? ¿Dónde se buscan las fuentes?
Mas la sabiduría, ¿por dónde se encuentra? ¿y cuál es el lugar de lainteligencia? Job, 28,12
¿Cuándo? El momento de elegir – Ideas para estudios posteriores
El corazón del sabio conoce el tiempo y el juicio. Ecl. 8,5
¿Quién? Cada persona tiene su disposición especial
¿Quién conoce la interpretación de las cosas?. Cles.8,1
¿Cómo? Sistemas, modos más o menos efectivos
Gloria de los reyes es indagar algo. Prov. 25,2.
¿Por qué? Objeto dela búsqueda, del esfuerzo, etc.
¿Por qué tengo que andar como errabunda?. Cant. 1,7.
II. La revisión, discriminación y Clasificación de la información para el estudio del tema. Extracción y elaboración de los datos, en su ordenamiento se plantean la enunciación, o el discurso con racionalidad y profundización. En un acercamiento al procedimiento deductivo sobre la base de modelosconstruidos de modo axiomático.
1. Actividad:
a. Realice una lectura del siguiente texto: “La información como punto de partida” tomado de “la lectura y la sociedad del conocimiento”:
b. Subraya los aspectos fundamentales señalados por el autor, como idea central, ideas principales y secundarias.
c. A partir de allí tome nota de cuales son los pasos a seguir según el autor en la observación de...
PRIMERA PARTE
Lean con atención los textos presentados y las explicaciones de los pasos a seguir para cada actividad.
Definiciones:
I. Selección, dilucidación y enunciación de un tema.
En la lectura y el contacto directo con materias de afinidad, o de interés para los estudiantes, la elección de un tema a tratar, resulta con mayor satisfacción de la relación, autor - tema –lector, a partir de lo cual, surgen las ideas.
1. Un breve arqueo de fuentes se puede realizar en una biblioteca local, o a través de Internet, ubicando la producciones de libros, o “artículos” escritos relacionados con el tema, en este caso se debe tener cuidado al revisar ensayos que no estén avalados por una seria editorial.
El arqueo de fuente es la revisión general de una serie defuentes de información en torno a un tema en principio general, pero que se tiene una idea de algo especifico, y que esperamos definir a lo largo de esta búsqueda llamada arqueo. Con el arqueo veremos cuales son las posibilidades de delimitar un tema “objeto de estudio”, para leerlo, ampliar e informarnos, obtener mayor conocimiento, o en la necesidad de realizar una investigación especificadeterminada. La amplia gama de posibilidades puede abrirnos una brecha hacia algo especial como tema definido, o mostrarnos las limitaciones del mismo. En este caso se puede optar por enfocar el tema en estudio, hacia donde se encuentre mayor información y datos, para apuntalar el abordaje de un problema específico a tratar. Con ello la inclinación por un tema en particular estaría resuelto. La afinidad porleer y buscar conocimiento, en un tema en particular, tiene mucho que ver con el interés y la disposición individual de la persona que estudia.
El arte de aprender a investigar, (en ref.10 Noltkin, 1956) es una guía del graduado, para saber ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo? y ¿Por qué? investigar. Por supuesto que la lectura forma parte esencial a la hora de comprender los elementos contenidosen el escrito, los datos y la forma como son presentados, ofrecen una cantidad de ideas para desarrollar un tema en particular, tomando notas de toda aquella información de nuestro interés, y de las referencias que hace el mismo autor en relación con las diversas fuentes que el ha utilizado. Estas fuentes de información, referenciadas en cada texto, funcionan perfectamente para contactarnos con losdiferentes tópicos y aspectos tratados por diferentes autores, relacionados con el mismo tema. Al plantearse preguntas precisas pueden dilucidarse algunas respuestas interesantes y he allí la creatividad aplicable en algunos casos:
¿Qué? ¿Qué es la lectura?
¿Qué tema se elige?
¿Dónde? ¿Dónde se buscan las fuentes?
Mas la sabiduría, ¿por dónde se encuentra? ¿y cuál es el lugar de lainteligencia? Job, 28,12
¿Cuándo? El momento de elegir – Ideas para estudios posteriores
El corazón del sabio conoce el tiempo y el juicio. Ecl. 8,5
¿Quién? Cada persona tiene su disposición especial
¿Quién conoce la interpretación de las cosas?. Cles.8,1
¿Cómo? Sistemas, modos más o menos efectivos
Gloria de los reyes es indagar algo. Prov. 25,2.
¿Por qué? Objeto dela búsqueda, del esfuerzo, etc.
¿Por qué tengo que andar como errabunda?. Cant. 1,7.
II. La revisión, discriminación y Clasificación de la información para el estudio del tema. Extracción y elaboración de los datos, en su ordenamiento se plantean la enunciación, o el discurso con racionalidad y profundización. En un acercamiento al procedimiento deductivo sobre la base de modelosconstruidos de modo axiomático.
1. Actividad:
a. Realice una lectura del siguiente texto: “La información como punto de partida” tomado de “la lectura y la sociedad del conocimiento”:
b. Subraya los aspectos fundamentales señalados por el autor, como idea central, ideas principales y secundarias.
c. A partir de allí tome nota de cuales son los pasos a seguir según el autor en la observación de...
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