Modulo 1 Profordems

“PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

Nombre del alumno:

Nombre del instructor:

Modulo l:
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”

SEXTA GENERACION.

MAYO DEL 2012

Contenido

Actividad 1: Presentación del módulo …………………………………………………………………3
Actividad 3: Profundizar la información sobrelos retos, antecedentes y
Necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones…………………………………4
Actividad 4: Foro de discusión “Retos y dificultades para lograr
el cambio en el marco de la RIEMS” …………………………………………………………………...5
Actividad 6: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS…………………………….6
Actividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC)………………………………………..9Act. Integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del
Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)………………….10
Actividad 10: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias ………………11
Actividad 11: Conceptualización de las competencias en la EMS………………………………...12
Actividad 12: Características de las CompetenciasGenéricas…………………………………….14
Actividad 13: Análisis de las competencias genéricas en los niveles de
Concreción curricular del SNB…………………………………………………………………………15
Actividad 14: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias
Genéricas que expresan el perfil del egresado……………………………………………………...16
Act integradora Unidad 2: vinculación de las CG…………………………………………………....19
Actividad 18: ¿Cómo puedo favorecer el proceso decambio?...................................................20
Actividad Integradora del Módulo: Conceptos y aprendizajes
significativos sobre la RIEMS………………………………………………………………………….21
Actividad de cierre del modulo: Autoevaluación ¿qué traje y que me llevo?..............................23
Actividad 19: Evaluación del Módulo 1……………………………………………………………….24
Anexo Ensayo de la RIEMS …………...……………………………………………………………...25Actividad 1: Presentación del módulo.

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Actualmente la EMS en México presenta atrasos en comparación con países ya que no se le ha dado la importancia necesaria y se hacen esfuerzos individuales y aislados para aumentar la calidad de la educación que se imparte.
La situación social y económica del país orilla a los jóvenes a no terminar su EMSaumentando los índices de deserción en las escuelas, aunado a ello las deficiencias y rigidez de los planes de estudio que existen. El avance que México reporta es menor en proporción a su población con países que han logrado avanzar en el ámbito internacional.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Francia es pionero en la educaciónpor competencias refiriéndose a lo que el joven debe dominar al finalizar su educación escolarizada, así pudiéramos seguir con países como Chile, Argentina, etc., donde se han preocupado en poner considerable atención a la EMS y los beneficios que obtienen como país, es por eso que en México debemos preocuparnos por aplicar estas reformas a la brevedad para obtener resultados lo antes posible.
¿Quéreformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
En Nayarit existen algunos avances a nivel medio superior, ya que existen escuelas que tiene la opción de bachillerato técnico o técnico profesional y en ellas se trabaja desde un inicio en darle las herramientas al alumno para que se integre al ámbito laboral una vez terminado el bachillerato, seestá trabajando también en curriculas con materias optativas y tutorías en sus prácticas profesionales
A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
El pobre desarrollo económico que ha aquejado a nuestra región a sido también causante del abandono de los estudios en aquellos jóvenes que...