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DIPLOMADO:
EDUCADORES DEL SIGLO XXI
QUE LEEN Y ESCRIBEN CON SUS ALUMNOS



MÓDULO I
JUAN RULFO:
EL MARAVILLOSO ARTE DE NARRAR



ASESORA
MTRA.
MARÍA DEL ROCIÓ HERNÁNDEZ VÁZQUEZ



ALUMNO
LORENZO FILOMENO CASTAÑEDA



HORARIO
MARTES Y JUEVES
DE 15:00 A 19:00 HRS.



Teziutlán, Pue, marzo de 2014




INTRODUCCIÓN
El maestro contemporáneo, requiere de unacompetencia plena que le permita atender las demandas de una sociedad actual en donde cada vez es requiere con mayor énfasis el uso y manejo de una gran diversidad de recursos impresos, visuales, auditivos e iconográficos.
Es por ello que la Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla organizo para los docentes un diplomado titulado, “Educadores del Siglo XXI que leen y escriben con susalumnos”, con el firme compromiso de que al concluirla: Los docentes de Educación Básica, apoyados en los acervos bibliográficos de diferentes dependencias desarrollarán competencias profesionales, estrategias de lectura y escritura centradas en el aprendizaje significativo de los alumnos de educación básica y desarrollar en ellos la competencia para el aprendizaje permanente.
El trabajo delprimer módulo inicia con una comparación entre un lector crítico y un pensador crítico, ya que este binomio no puede existir una sin la otra, dentro del quehacer de cualquier lector se yuxtaponen ambos quehaceres.
Después se abordaron textos del escritor mexicano Juan Rulfo, mismos que en su esencia son el espejo de la época de la revolución Mexicana, las condiciones de desigualdad social, lasconsecuencias de la reforma agraria y la migración.
A la vez se analizó la novela “Arráncame la vida” de la escritora Ángeles Mastretta, en donde se puede apreciar el papel del hombre y de la mujer en la vida política; además de todos los atropellos políticos y sociales s por los que atravesaba la población de aquella época.
También es motivo de estudio, Los Pazos de Ulloa, una novela de EmiliaPardo Bazán, en donde se relata con gran detalle la vida urbana y rural, generando un cuadro comparativo entre estos dos siempre extremos problemas sociales.
El escritor Jorge Ibargüengoitia es otro de los novelistas que se analizó en este diplomado su trabajo “relámpagos de agosto narra los atropellos de una rebelión armada en los inicios del México posrevolucionario.
Para continuar con eldiplomado se manejó el texto “Las batallas en el desierto” del cronista Mexicano, José Emilio Pacheco, este material hace referencia a la cultura popular de la época, a los cambios tecnológicos y a los nuevos hábitos alimentarios que llegaban de los Estados Unidos después de la Segunda Guerra Mundial. El nombre "Las batallas en el desierto" alude a la guerra que culminó en la formación del Estado deIsrael; además es el reflejo, en el que niños de diferentes orígenes étnicos se enfrentan a la hora del recreo en las escuelas primarias.
A modo de colofón, se abrió un espacio para analizar “La guerra cristera”, misma que refleja en México el desacuerdo que siempre ha existido entre la política y la iglesia, y que al hacer un balance se observa que los más afectados son los civiles, que notenían ni tácticas de combate, ni los recursos para enfrentar al gobierno.
En el apartado a la conclusión se detallan los aprendizajes que ha dejado este tema y como se puede trasladar al aula en bien de los alumnos del siglo XXI.



LECTURA CRÍTICA
Lectura crítica se refiere a la técnica o el proceso que permite descubrir las ideas y la información dentro de un texto escrito. Estorequiere de una lectura analítica, reflexiva y activa.
La lectura crítica, es el paso previo al desarrollo de un pensamiento crítico. Sólo al comprender un texto en su totalidad, desenredando el mensaje implícito del contenido más allá de lo literal, es posible evaluar sus afirmaciones.
El único texto que puede criticarse es aquel que se ha entendido. Por eso la lectura crítica está asociada a una...