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Actividad I. Un Texto para cada situación
• Lee detenidamente las siguientes oraciones y coloca sobre la línea el tipo de oración a la cual corresponden.
1. Ni come ni deja comer.
2. Los estudiantes se esforzaron mucho y presentaron un buen trabajo.
3. Descansaré este fin de semana pero me reintegraré a las actividades el lunes.
4. Olvidó su cuaderno en casa, por lo tanto no trajo tarea eldía de hoy.
5. No cumplió con sus deberes, además de portarse mal.
6. Pedro y Juan trabajan en la misma empresa.
7. ¿Deseas beber refresco o agua natural?
8. Unas veces trabaja otras veces descansa.
9. Caminó muchas horas, cayó rendido.
10. Permanecí hasta el final de la película pero no la disfruté.
Actividad 2. Un texto para cada situación
• De acuerdo al ejemplo que aparece en el texto¿Está cambiando el clima de la Tierra?
Identifica en la lectura por lo menos una oración de cada una de las que se solicitan y colócala en el recuadro correspondiente. Si es necesario, realiza adecuaciones en las mismas.

Oraciones coordinadas copulativas
Oraciones coordinadas disyuntivas
Oraciones coordinadas adversativas
Oraciones coordinadas ilativas
Oraciones coordinadasdistributivas
Oraciones coordinadas yuxtapuestas

Actividad 3. Un texto para cada situación
• Basándote en el contenido de la lectura, contesta las siguientes preguntas.
Definición
1. ¿Cómo se define el Sistema Solar?


Enumeración
2. Enumera los planetas que conforman el sistema solar.


Clasificación
3. ¿Cómo se clasifican los planetas de acuerdo a su composición?



Comparación
4.¿Cuántas veces cabría la Tierra dentro del Sol?



Generalización
5. ¿A quienes proporciona el Sol energía calorífica y lumínica?


Hipótesis
6. ¿Qué se pensaba sobre Marte hace algunos años?
Evidencia
7. ¿Por qué es rojizo el color de Marte?



Prueba
8. ¿Por qué se descartó la existencia de algún tipo de vida en Marte?



Actividad 4. Un texto para cada situación
• Una vezcontestada la actividad anterior, identifica en el texto por lo menos una oración que corresponda a la clasificación que se te solicita y anótala en el recuadro correspon-diente.

Oraciones subordinadas sustantivas

Oraciones subordinadas adverbiales

Oraciones subordinadas adjetivas

Actividad 5. Un texto para cada situación
• De acuerdo a la imagen que se te presenta estructura al menos 5oraciones coordinadas y 5 oraciones subordinadas.









Oraciones coordinadas






Oraciones subordinadas






Actividad 6. Un texto para cada situación
• De acuerdo a la lectura Harry Potter y el misterio del príncipe subraya la respuesta correc-ta:

1. Un encantamiento es:
a) Una forma de llamar la atención.
b) Una fórmula para realizar cambios.
c) Una fórmula pararealizar hechizos
d) Una estrategia que se realiza para obtener un beneficio.


2. Embelezado es:
a) Distraído
b) No ver las cosas
c) Con intención
d) Agrado


3. Suspicacia es:
a) Con malicia
b) Sorprendido
c) Ver mal
d) Molesto


4. Bambolearse significa:
a) Brincar
b) Correr
c) Moverse de un lado al otro
d) Cambiare delegar


5. Fangoso determina:
a) Enlodado
b)Sucio
c) Nublado
d) Espeso


Actividad 7. Un texto para cada situación
• Del siguiente listado identifica el tipo de oración que se presenta. Opciones: Oración sim-ple, oración coordinada, oración subordinada sustantiva, oración subordinada adjetiva, oración subordinada adverbial.

1) En la clase de Encantamientos de la mañana siguiente, Harry estaba agotado pero muy satisfecho.


2) Ronestás provocando que nieve.


3) Se asombró el muchacho y, se miró a los hombros.


4) Fue muy desagradable, pero al menos no tuve que cortar yo con la relación.


5) Anoche terminamos cuando me vio salir del dormitorio de Hermione.


6) Se ve que la noche pasada fue mala para los romances en general.



7) Sigan practicando, pero en su tiempo libre.



8) Pasé un par de...