Modulo 2 Curso

P L A N A N U A L D E T R A B A J O D E C A R R E R A M A G I S T E R I A L
ACTIVIDADES DE COMPRENSION LECTORA
“Aprender Leyendo o leer para aprender”
Ciclo Escolar 2011-2012 | Escuela Primaria: MÉXICO | 1ª. Vertiente/ 1° y 2° Periodo |
TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Lenguaje y Comunicación. | DIAGNÓSTICO | Se ha observado que el medio en el que seencuentra inmersa la escuela México ubicada en la Col. Independencia en Monclova Coah es de un nivel socio económico-bajo-marginal, lo que se puede considerar como uno de los múltiples factores por el cual se puede mencionar que el comportamiento de los padres da pie a observar que solo se preocupan en primer lugar por el alimento de los miembros dela familia y el pago de principales serviciospúblicos de la vivienda que habitan, mas que por la educación de sus hijos. Minimizar el rezago educativo es una labor que la escuela debe prevalecer, sobre todo para aquellos alumnos que en cualquier grado de primaria, presentan dificultades en acceder a: La lectura, escritura y la comprensión lectora son en conjunto un proceso a través del cual los alumnos tienen interacción con el texto.Más aún si presentan diversas y múltiples evaluaciones con diversos niveles de complejidad para el alumnado, la cuales se sustentan primordialmente en este tipo de comprensión para su resolución. Comprender es un proceso a través del cual los niños elaboran un significado en su interacción con el texto, la escuela lograra su objetivo si todos los alumnos, relacionan la información que se lespresenten en diferentes fuentes, con la información almacenada en su mente. Consolidar la relación que existe entre la información nueva, con la antigua asegura el proceso de comprensión. En la lectura, escritura y comprensión lectora influyen varios factores como son: leer, determinar el tipo de lectura, y establecer, si es en silencio, en voz alta; que tanto fue asimilada, para despuésdar paso a la comprensión del texto seleccionado. Y a su vez ser utilizado para su beneficio |
ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesorías grupales/Estrategias de aprendizaje/Diseño de material didáctico/Clase abierta/Utilización de recursos didácticos de multimedia | OBJETIVO: | Que los alumnos interpreten, argumenten y elaboren un significado en su interacción con el texto para la cual la escuelapretende lograr el objetivo si todo el alumnado relaciona la información que se les presente en diferentes fuentes con la información almacenada.Consolidar la relación que existe entre la información nueva con la antigua asegura el proceso de comprensión.La lecto-escritura y la comprensión lectora influyen en su relación con sus compañeros de clase, en el manejo de información nueva para llegar a unaprendizaje satisfactorio. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: | * Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. * Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. * Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás * Localiza información específica apartir de la lectura de diversos textos sobre un tema. * Resume información para redactar textos de apoyo o para una exposición. * Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales * Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. * Ejerce los derechos y responsabilidades que le corresponden como integrante de una colectividad. |

A C T I V I DA D E S A D E S A R R O L L A R
PROGRAMACION | IMPLEMENTACION | SEGUIMIENTO | EVALUACION |
META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDAD4 hrs aprox. | PRODUCTO ESPERADO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
Identificar las deficiencias de los alumnos con respecto a la comprensión lectora. | El docente aplicara a los alumnos y padres de familia una serie de encuestas para...