Modulo 2

Actividad 1:

Propósito:

Actividad 1: Presentación Del Módulo

Etapa 2
Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de le Educación Superior?
PROPÓSITO: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de le Educación Superior (RIEMS).

Instrucciones:
1. La actividad busca identificar los conocimientosprevios del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional
e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio
superior se handesarrollado en su región?
A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
2. Primeramente, es preciso hacer una reflexión individual de las interrogantes planteadas anteriormente.
3. Considere las indicaciones del instructor para la discusión en plenaria del producto generado.4. Al concluir la plenaria, deberá integrar en un documento las conclusiones realizadas, los acuerdos a los que llegaron y las principales ideas que se expresaron. Puede utilizar diversas estrategias de aprendizaje (mapas y redes conceptuales, resumen, cuadros comparativos, ensayo, entre otros.)
5. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_Ac1.6. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.
Desarrollo de actividad:
• ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

RIEMS en México está a la par con las reformas que están instrumentando la unión europea y otros países
Busca la flexibilidad y elenriquecimiento del currículo haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos egresados de los otros subsistemas. De esta manera si se tiene un marco curricular en común podrá proporcionarse el tránsito entre escuelas

• ¿Qué reformas educativas conocen a nivel nacional e internación a sobre educación media superior,EMS?
Reforma de la enseñanza media superior en general, implementada por el CONACEN de la ANEP en la enseñanza media general superior
Reforma de enseñanza Bachilleratos tecnológicos (REBT)
Reforma de enseñanza Bachillerato general (REEMSG)
Reforma de enseñanza Bachillerato de la UNAM

• ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su regio?Acuerdo 286, Marco Curricular Común (MCC)

• A partir de los aspectos considerados en reforma integran de educación media superior (RIEMS) como factores de decisión, indique ¿Cuáles a considerado en su contexto?
Escasos valores: poca responsabilidad (compromiso), baja autoestima y escasa motivación
Las ideologías: el conformismo, el escaso nivel de superación, lenguaje degenerativo, pocaperspectiva constructivista.
Estatus económico: bajos recursos, escases en material de trabajo, medio de transporte
Situaciones familiares: problemas socioeconómicos, violencia familiar, abandono de hogar, enfermedades, accidentes
La mayoría de las situadas se encuentran en el contexto donde laboramos

Actividad 2: Presentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior

Propósito: Elinstructor presenta de manera accesible los contenidos de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) para favorecer la inducción a la misma.

A) Razones de la RIEMS.
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Los elementos de la RIEMS integran una estrategia incluyente, lo que significa que nadie quede fuera del marco curricular común, respetar la diversidad buscando una base común en los subsistemas, además de...