Modulo 2

DIPLOMADO DE LA RIEB
MODULO 2
ACTIVIDAD: 24 competencias: aproximaciones del docente

Cuáles SON LOS ELEMENTOS CONSTANTES EN LA MAYORIA DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA?

-Practica expositiva -Organización del grupo
-La memoración - Libertad de expresión
-La repetición deejercicios - Mecanización de ejercicios
-El muestreo

¿Qué RELACION EXISTE ENTRE EL MATERIAL DIDACTICO Y EL APRENDIZAJE?

Es la base para el aprendizaje significativos de los alumnos, a través de el los alumnos, conocen situaciones (cosas, animales,, lugares, etc.) que en su vida diaria desconocen, es el mejor apoyo que el docente puede tener para hacer masinteresante , atractiva e interactiva su clase

¿Qué CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES MOVILIZA EL DOCENTE EN LOS ALUMNOS?

Conocimientos previos, permite de manera más amplia la expresión oral, la observación, respeto, tolerancia, equidad, el amor a la naturaleza, solidaridad,
Contaminación del medio ambiente y las consecuencias en la salud, tanto del hombre como en la naturaleza

¿QuéSURGERENCIAS LE HARÍA AL DOCENTE PARA MEJORAR SU PRACTICA?

Trabajos por equipos e investigación para mejorar y actualizar el aprendizaje.

DIPLOMADO DE LA RIEB
MODULO: 2
ACTIVIDAD: 25 aproximaciones del docente
Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
Que el enfoque pedagógico por competencias, es la orientación que se le da al docente frente al grupo para dirigir laenseñanza de las asignaturas que componen el programa, además sirve para saber que camino va a guiar al alumno

¿Cuáles SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LA PROPUESTA DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y OTRAS QUE CONOZCAS?
El enfoque por competencias exige la puesta al juego de las capacidades del alumno para demostrar lo aprendido en el medio donde se desarrolla y otras propuestas eran una acumulación deconocimientos y habilidades sin que tuviera relación con su medio

¿Cómo CONSIDERAS PODRIAS TRABAJAR UN DOCENTE PARA SU DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA?,¿Cómo SE EVALUA A LOS ALUMNOS EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

Las actividades que el maestro diseñe tiene que estar acordes con el medio del alumno, para que ellos encuentren significados. Además el trabajo tiene que ser más prácticoolvidándonos del papel de solo transmitir conocimientos hacia una enseñanza basada en comprender nuestra vida diaria.

¿Cómo SE EVALUA A LOS ALUMNOS EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

Se evalúa de acuerdo a sus actitudes, valores, conocimientos, habilidades y destrezas partiendo de la aplicación de la misma en su vida cotidiana
  Se evalúa a través de registros de observación, listas de cotejo, rúbricas yvaloración de las producciones de los niños

DIPLOMADO DE LA RIEB
MODULO: 2
ACTIVIDAD: 26 diferentes aproximaciones al enfoque por competencias
CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES POR COMPETENCIAS |
Temas a desarrollar con los criterios del autor | Philippe Perrenoud |
Critica a la escuela | No ve la necesidad de conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida |
Conceptode competencia | Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (conocimientos y capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. |
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias | : Cuando en el recreo un alumno de primer grado, le sale sangre de la nariz, y ungrupo de niños de 6to grado, le ayudan a echar la cabeza hacia atrás, debido a que en clases , habían visto el conocimiento correspondiente a este tipo de situación |
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias? | Inventar sus estrategias de enseñanza aprendizaje, pero retomar el aprendizaje del niño, la actitud del profesor será indispensable para la formación de las...