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Mediante el análisis que se realizó de las dos primeras lecturas las cuales son: Segura_Competencias Personales Docentes, y Barr Tagg_ De la enseñanza al aprendizaje. Como equipo integrado por:Albina Arellano Granados, Marina Dozal Rea, María Yolanda Pérez Domínguez, Karime Domínguez Arellano, Mario Domínguez Arellano, llegamos a la conclusión que para definir una buena enseñanza y aprendizajese requiere lo siguiente:

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Suministrar enseñanza, concibiéndola básicamente como el acto de impartir lecciones de 50 minutos. Los colegios presentan una seria falla dediseño: no es posible multiplicar o mejorar los resultados sin un correspondiente aumento en los costos, ya que cualquier intento por mejorar aquellos sin incrementar los recursos es un atentado contra sucalidad.
Acaba con la posición privilegiada de la lección y en su lugar hace honor a cualquier aproximación que sirva mejor para procurar que cada estudiante en particular, aprenda conocimientosparticulares.
Visualiza la institución misma como un sujeto que aprende: continuamente aprende cómo producir más aprendizaje en cada generación que se gradúa, en cada estudiante que ingresa.

Unametodología específica determina la frontera de lo que las instituciones pueden hacer.
Confianza en las potencialidades del ser humano. El ser humano tiente talentos y virtudes que se desarrollan cuandoencuentra un clima propicio.

Su misión es proporcionar instrucción, enseñar: el método y el producto son una y la misma cosa. Se enseña con un exceso de exposición y tiempo insuficiente para lapráctica.

Su misión es producir aprendizaje el método y el producto están separados, el fin gobierna los medios. El aprendizaje participativo es más eficaz que el pasivo. El alumno participa alexpresar sus propios problemas, decide su curso de acción y ayuda a descubrir los recursos de aprendizaje.

Ofrece cursos de un-profesor, un-salón de clase. Es antitética a la creación de casi...