Modulo 2

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es la recopilación de los productos obtenidos durante el adelanto del segundo modulo del diplomado DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA . En esta segunda parte inicia con el producto 24 y concluye en el producto 40.

La Reforma Integral de la Educación Básica es un reto para el ejercicio docente. Es una llamada de atención para los profesores de dejaratrás las viejas prácticas de trabajo el aula. Es tiempo de aparatar la mirada de los libros y enfocarla más en los alumnos que están a nuestro cargo, conocerlos realmente, entender su entorno y su espacio social, para lograr una formación para la vida.

La RIEB, parece entender la realidad social de nuestro México, aceptando que por desgracia, un gran número de jóvenes solo estudian el nivelbásico de enseñanza, por lo que en ese limitado tiempo de estudio deben adquirir las herramientas básicas para enfrentar su mundo actual y futuro.

Pero por otra parte la Reforma intenta fortalecer las buenas acciones de planes y programas de estudio anteriores, como el Constructivismo y la generación de los aprendizajes significativos, que buenos resultados han ofrecido.

Como todo cambio,se requiere de un tiempo para su incorporación total en sistema educativo, pero poco a poco, con acciones firmes, los resultados deberán ser favorables.

a) ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
 El uso de un planeación escolar que es un elemento básico de organización del docente, que incluye el análisis de los contenidosy temas de trabajo, como la organización del tiempo escolar.
 El uso de los materiales y recursos didácticos que permiten al alumno manipular el conocimiento.
 La participación de los niños en clase, como un elemento de evaluación de los aprendizajes.

b) ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
 Es un facilitador del conocimiento, permite al niño visualizar lasituación, y al mismo tiempo, puede funcionar como un motivador de la participación.
 El docente debe organizar el material para que este sea congruente con el tema y al nivel cognoscitivo de los educandos.
 Pero aun más importante, debe presentarse en el momento oportuno.

c) ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
 Conocimientos e ideas previas(experiencias dentro y fuera de la escuela).
 Fomenta y hacen uso de valores como el respeto, equidad, tolerancia y responsabilidad, por mencionar algunos.

d) ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
 Reorganizar su tiempo en clase.
 Considerar trabajar con problemas o situaciones similares a los que se enfrentan en la vida diaria los niños.
 Más interacciónmaestro-alumno.

a) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
Es la transformación del programa escolar de primaria ahora dirigido a formar alumnos competentes, es decir, educandos que sean capaces de movilizar sus conocimientos, habilidades y destrezas que ya han adquirido previamente para resolver un problema o situación.
Es un enfoque que pretende crear un estudiante quereflexione sobre su propio conocimiento, que madure con sus experiencias escolares y sociales. Tiene como propósito formar jóvenes que puedan desenvolverse en cualquier ámbito laboral o social de manera adecuada, que posea las herramientas básicas para una mejor vida.

b) ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
Este nuevo enfoque difiere muypoco de los plasmados en el Plan y Programas de Estudios 1993. En aquel, se consideraba un enfoque constructivista haciendo mucho énfasis en la generación de aprendizajes significativos, los cuales, no eran más que lograr aprendizajes que quedaran tatuados en el alumno de manera permanente, esto se hacia mediante actividades o problemas prácticos que tenían como origen la vida real o contexto...