Modulo 2

HACIA UNA NUEVA CONCEPCIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE:
EDUCACIÓN AMBIENTAL
MÓDULO 2

Edita:
UGT – Escuela Julián Besteiro
Elaboración:
Equipo de Formación Escuela Julián Besteiro – UGT
Esta acción formativa se desarrolla en el Marco del R.D. 395/2007
a través de la Fundación Tripartita para la Formación en el empleo.
Edición:
Abril, 2011

Módulo 2: Hacia una nueva concepción del Medio Ambiente:Educación Ambiental

2

MÓDULO 2: HACIA UNA NUEVA CONCEPCIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE:EDUCACIÓN AMBIENTAL
OBJETIVOS
•

Introducir conceptos fundamentales sobre el campo del medio
ambiente.

•

Clarificar y analizar los conceptos de la Educación Ambiental.

•

Conocer los fundamentos y valores que sustentan y propician la
Educación Ambiental, identificando el perfil del educador.

•

Consolidar la culturaambiental, integrando la preocupación por la
protección del medioambiente desde la doble condición de ciudadano
y trabajador.

CONTENIDOS
1. Fundamentos y agentes de la Educación Ambiental.
2. Medioambiente y desarrollo económico.
3. Prácticas y técnicas para la Educación Ambiental.

Módulo 2: Hacia una nueva concepción del Medio Ambiente: Educación Ambiental

3

PRESENTACIÓN

La calidad de vida es elobjetivo común de gobiernos y poblaciones. En las
postrimerías del siglo XX, el deterioro de los sistemas vitales —de los que
depende la existencia de la especie humana en el planeta— ha sido
reconocido

como

uno

de

los

obstáculos

más

importantes

para

el

mantenimiento o la mejora de dicha calidad de vida.
El efecto invernadero, el agujero en la capa de ozono, la desertización, elagotamiento de los recursos naturales, la pobreza, el injusto reparto de la
riqueza, la desigualdad en las relaciones entre los pueblos… son sólo
algunos de los graves problemas que hacen inviable, para muchas
personas, el disfrute de una vida digna y, en los países desarrollados,
amenazan las cotas de bienestar alcanzadas. La percepción social es que
nos enfrentamos a realidades casi incomprensibles y,por lo tanto,
inmanejables. La inhibición resulta entonces la respuesta más común frente
a ese desconcierto.
Sin embargo, todos estos problemas son el resultado de acciones concretas.
Un mosaico de pequeñas o grandes acciones de contaminación, de

Módulo 2: Hacia una nueva concepción del Medio Ambiente: Educación Ambiental

4

explotación excesiva del medio o de descuido, de destrucción. Accionesdeterminadas por los modelos actuales de producción y de consumo, y por
los hábitos de vida, especialmente los impuestos en la sociedad occidental.
Resolver los problemas ambientales o, mejor aún, prevenirlos implica la
necesidad de ir cambiando cada acción, de manera que se modifiquen los
efectos de nuestra actividad individual y colectiva, para obtener un nuevo
mosaico de fuerzas encaminadas enuna dirección distinta: la sostenibilidad.
La Educación Ambiental (EA) nace con la vocación de colaborar en la mejora
ambiental desde una perspectiva muy amplia, que incluye la necesidad de
aclarar, para cada nación y con arreglo a su cultura, el significado de
conceptos básicos tales como «calidad de vida» y «felicidad humana», tal
como lo señala la Carta de Belgrado (Organización de NacionesUnidas,
1975)1.

1

En el Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado (1975), se conformó una estructura
global para la Educación Ambiental, y se definieron sus metas, objetivos y principios, con vistas a generar
nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes para conseguir el mejoramiento ambiental.
Módulo 2: Hacia una nueva concepción del Medio Ambiente: EducaciónAmbiental

5

1.

FUNDAMENTOS

Y

AGENTES

DE

LA

EDUCACIÓN AMBIENTAL

1.1 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL (EA)?
•

Son técnicas pedagógicas y didácticas, no formales y participativas,
desarrolladas mediante una dinámica grupal, que el educador debe
dominar para visualizar los intereses y expectativas de las personas y
grupos con los que se trabaja respecto a la realidad ambiental.
Ejemplos

de...