Modulo 2

Narrativo de Unidad 2
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Notes:
Bienvenidos al curso EDUC 6010 Seminario de Procesos y Asuntos Controversiales en la Gerencia Educativa. Esta es la segunda unidad
de estudio. Se titula Polémicas inherentes a la administración educativa.

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Notes:

Notes:
Surgimiento de una nueva visión…
 Ante los vertiginososcambios que se van desarrollando desde la
mitad del siglo XX, se ha convertido en una necesidad imperiosa el
realizar sistemáticamente estudios que permitan tener un
panorama claro de la situación educativa día a día.
 En 1990 se presentó el Informe Final de la Comisión Especial
Conjunta para la Reforma Educativa Integral de la Asamblea
Legislativa del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
 Losresultados de este estudio y los trabajos de la comisión que lo
preparó culminaron con la Ley Orgánica que regula la educación
elemental y secundaria del Sistema de Educación Pública de
Puerto Rico (Ley Núm. 68 de 28 de agosto de 1990). Esa ley
sustituyó la Ley Escolar Compilada de 1903 que fue enmendada
en innumerables ocasiones, pero no derogada hasta ese
momento.
 Además, sustituyó el términoSecretario de Instrucción Pública por
Secretario de Educación.
 De varios estatutos de esta ley Núm. 68 se origina la Ley Núm.
18 del 16 de junio de 1993, Ley para el Desarrollo de las Escuelas
de la Comunidad, se crearon las escuelas de la comunidad y se
les otorgó autonomía académica, fiscal y administrativa para que
pudieran operar de forma efectiva.
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

La Escuela de la Comunidad es la unidad funcional del Sistema de
Educación Pública de Puerto Rico. Dicha unidad está constituida
por los estudiantes, el personal docente, el personal administrativo
y el personal externo.
(Rodríguez, 2010).

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Notes:
La creación de la ley Núm. 149 del 30 de junio de 1999 tuvo varios
efectos. Entre estos destacamos los siguientes:
 paraestablecer una nueva “Ley Orgánica para el Departamento de
Educación Pública de Puerto Rico”



establecer la política pública de Puerto Rico en el área educativa
crear un sistema de Educación Pública basado en escuelas de la
comunidad con autonomía académica, fiscal y administrativa



disponer sobre el gobierno de esas escuelas y su integración en
un sistema educativo



establecer los derechos yobligaciones de los estudiantes y el
personal docente y no docente de las escuelas



definir las funciones del Secretario de Educación, las del Director y
las del Facilitador



autorizar al Secretario de Educación a formular e implantar
reglamentos para el gobierno del Sistema de Educación Pública



eximir al Departamento de Educación y a las escuelas de ciertas
leyes
derogar la Ley Núm. 18 de16 de junio de 1993, según



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enmendada, conocida como “Ley para el Desarrollo de las
Escuelas de la Comunidad”, y la Ley Núm. 68 de 28 de agosto de
1990, según enmendada, conocida como “Ley Orgánica del
Departamento de Educación del Estado Libre Asociado”, y el
Artículo 23, de la Ley Núm. 230 de 12 de mayo de 1942.

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Notes:
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Cuatro (4) ideas discurren a lo largo de la Ley Orgánica del
Departamento de Educación:
◦ El estudiante es el centro de la gestión educativa y los
demás componentes de la escuela son facilitadores.
◦ La educación es un proceso continuo que se inicia antes
de que el niño alcance la edad escolar y se desarrolla
durante toda la vida.
◦ En un mundo donde el conocimiento cambia
aceleradamente,educar significa desarrollar destrezas
para llegar al conocimiento por uno mismo y hacer
consciente al estudiante del poder que puede ejercer
sobre su vida.
◦ La escuela debe realzar la valía de la responsabilidad
individual y debe proponerse a ampliar el ámbito de
autonomía de sus componentes.

Notes:
El proceso de reforma de los pasados seis años ha tenido tres enfoques
principales:
 La...