Modulo 3 de evaluacion

EQUIPO 3
¿QUE ASPECTOS EN RELACION A LA EVALUACION RECONOCE A CADA UNA DE LAS SITUACIONES DESCRITAS?
1-Toma en cuenta el aspecto de conocimiento, dejando de lado el desarrollo de habilidades y aptitudes, tiene una nueva evaluación cerrada en donde no se permiten el intercambio de ideas, se da prioridad al examen.
2- Que existen habilidades, conocimientos, destrezas, valores, aptitudes yactitudes dentro de este ejemplo.
3- Que es en cada momento, no necesariamente para la evaluación escrita, se pone atención cuando pasan al pizarrón, cuando trabajan solos o cuando ellos inician algo. Todo esto va dando indicadores para evaluarlos y continuar trabajando en la mejora de su aprendizaje. Esto es un aprendizaje formativo y cualitativo.
¿EN QUE SENTIDO CADA UNA DE LAS PRACTICASDESCRITAS PERMITEN?
A) ESTIMULAR EL TRABAJO EN EL AULA.
Al participar grupal, en equipo e individualmente y al aprender de los errores al equivocarse en su participación.
B) APRENDER DE LOS ERRORES.
Cuando pasan a realizar ejercicios y no los realizan de manera adecuada o correcta.
C) ESTABLECER MODELOS CERRADOS DE EVALUACION.
En este ejemplo nadamas lo evalúa con el ejercicio en base a una rectanumérica, no le da pautas a representarlo de otras maneras o modos de resolver este problema, por tal motivo se reconoce como un modelo cerrado de evaluación.
D) IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
Al involucrarse en la clase y participar en forma grupal en equipo e individual acerca de los contenidos tratados por el docente.



EVALUACION ¿QUE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJEPUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL PROPONER A SUS ALUMNOS UN EJERCICIO DE ESTE TIPO? ¿Cuál ES SU OPINION EN RELACION A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE APRENDIZAJE EN 1º Y 6º GRADO? ¿Qué OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARIA PARA IDENTIFICAR ESTOS APRENDIZAJES?

ACTIVIDAD DE EVALUACION
DE LA
LECTURA

CUESTIONARIO, UTILIZANDO UNA NOTICIA PERIODISTICA PARA RESOLVERLO. IDENTIFICANDO LAS PARTES DE LA NOTICIA. 1ºIDENTIFICA LAS LETRAS PERTINENTES PARA LEER Y ESCRIBIR FRASES O PALABRAS DETERMINADAS.
6º ANALIZA LA ESTRUCTURA DE LA NOTICIA DE UNA MANERA MAS COMPLEJA, DIFERENCIA Y UTILIZA VERBOS Y EXPRESIONES PARA REPORTAR HECHOS Y OPINIONES. INVESTIGAR UN SUCESO DE LA COMUNIDAD EN BASE A LAS PREGUNTAS GUIA.

REDACCION COHERENTE DE UNA NOTICIA.

ELABORACION DE UN PERIODICO DIFERENCIANDO LAS NOTICIAS YCLASIFICARLAS POR SECCIONES.

EJEMPLO ESPAÑOL
PRIMER GRADO IDENTIFICO EN EL PERIÓDICO PALABRAS QUE EMPIECEN CON MAYÚSCULA Y QUE EMPIECEN CON MINÚSCULA, RECORTAR Y PEGAR LAS PALABRAS 1º
CONOCIMIENTO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
6º
USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS EN NOMBRES PROPIOS Y COMUNES. -IDENTIFICAR LA LETRA INICIAL EN LOS PRODUCTOS DE LA TIENDITA
-ELABORACIÓN DE CARTAS-EL DIARIO DE GRUPO.

EJEMPLO ESPAÑOL
SEXTO GRADO

MODELO DE CARTA FORMAL
CARTA DE OPINION ESCRITA 1º INTERPRETA LAS IMÁGENES DEL PERIODICO, ANTICIPANDO EL CONTENIDO DE LA NOTICIA.
6º CONOCIMIENTO DEL PERIODICO.
ANALISIS DE UNA O VARIAS NOTICIAS Y ESCRITURA DE CARTAS DE OPINION PERSONAL.
PUBLICACION DE CARTAS DE OPINION EN EL PERIODICO ESCOLAR.

CUADRO 16. ACTIVIDAD DE EVALUACIONCUADRO 17
SECUENCIA DE TRABAJO
BLOQUE: IV ELABORAR UN FICHERO TEMATICO ASIGNATURA: ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: ¿Cuáles son las actividades que se realizaran para contar con información diagnostica?

- El docente plantea la tarea de hacer un álbum con fichas informativas sobre un tema común en donde los alumnos lo propongan.
- Enlistar los temas de interés propuestos.

¿Quéestrategias didácticas puede construir para sus alumnos?
- Elaborar en papel bond una ficha informativa de manera grupal para conocer la estructura de una ficha simple.
- (nombre del animal, dibujos y características)
- En equipos lean fichas previamente elaboradas por el maestro y discutan para determinar el tema al que corresponde.

Si diseñara diferentes instrumentos para dar cuenta de...