Modulo 3 Rieb

PRODUCTO DECIMOQUINTO
ELABORACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA 2° O 5° GRADOS, INTEGRANDO LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO.
2° GRADO, BLOQUE V
TEMA: CONSTRUIR ACUERDOS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS
Duración: 8 semanas.
PROPÓSITOS
• Identificar conflictos cotidianos que se originan en la falta de acuerdos o por no respetar los existentes.
• Participar en la construcción colectiva de acuerdos yrechazar formas violentas para solucionar conflictos.
• Participar en acciones de cuidado individual que generan beneficio personal y colectivo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• Manejo y resolución de conflictos.
• Participación social y política.
PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL
• Reconozco, valoro y participo en algunas acciones que promueven
el bienestar colectivo.
EL AMBIENTE ESCOLAR Y LA VIDACOTIDIANA DEL ALUMNADO
Participo en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.
• Muestro disposición al diálogo con compañeros o personas
adultas para solucionar conflictos de la vida cotidiana.

APRENIDZAJES ESPERADOS
Identifica espacios y formas de participación colectiva
para la atención de asuntos de interés común.
• Participa en acciones que promueven elbienestar colectivo.
• Identifica conflictos que se generan por la falta de
acuerdos.
• Muestra disposición al diálogo como medio para solucionar conflictos.
TEMAS
Formación Cívica y Ética
Reconozco, valoro y participo de algunas acciones que promueven el bienestar colectivo.
Educación Artística
Juego teatral Con libre expresión representar breves anécdotas y situaciones de la vida diaria en laque tienen lugar problemas o conflictos que le son significativos.
Educación Física
Reglas y conflictos
Realizar juegos organizados y analizar los conflictos que surgen en ellos.
Destacar el papel de las reglas para resolverlos...

SUBTEMA 1: HABLAR PARA ACLARAR
SECUENCIA DIDACTICA PARA 2 SEMANAS
Preguntas para discusión y reflexión
¿Qué ocurre cuando estamos involucrados en unconflicto? ¿Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin atender un conflicto? ¿Los conflictos pueden resolverse solos? ¿Qué necesitamos hacer?
ACTIVIDADES
De manera individual describen, por escrito, un conflicto en el que se hayan visto involucrados, dentro o fuera de la escuela, que no se haya resuelto y cuya solución se ha aplazado.
Voluntariamente se exponen ante el grupo algunas experiencias y entretodos eligen una para analizar: en qué consiste, quién ha sido afectado, quién lo generó, qué se ha hecho para evadir el conflicto, si esto ha creado otros conflictos.
Comentan por qué es necesario resolver, mediante el diálogo, los conflictos para evitar que se prolonguen, crezcan o generen nuevos conflictos. En equipos proponen soluciones a los conflictos revisados. Todo el grupo analiza si lassoluciones propuestas resuelven el conflicto, lo ocultan o lo aplazan.
Cada alumno analizará su propio problema en su cuaderno basándose en los siguientes ejes rectores:
1. ¿Cuál fue la causa del conflicto?
2. ¿Quiénes participaron?
3. ¿Por qué razón no solucionaron el problema en el momento en que se suscito?
4. ¿Qué ha ocurrido desde que ocurrió el problema hasta que se solucionó?
5.¿Cuál crees que sea la mejor manera de solucionar el problema?
6. ¿Qué importancia tiene para ti el dialogo cuando existen conflictos?
Algunos alumnos leerán su trabajo para que el grupo le ayude a valorar si la solución propuesta es la más adecuada o requiere reformularse.
EVALUACION
RUBRICAS
ASPECTO A EVALUAR EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
EXPOSICION
PARTICIPACION
COMENTARIOSANALISIS
PROPUESTAS

SUBTEMA2: YO QUIERO JUGAR A OTRA COSA. ACUERDOS PARA CONVIVIR ARMÓNICAMENTE
SECUENCIA DIDACTICA PARA 2 SEMANAS
Preguntas para discusión y reflexión
¿Es válido en la convivencia que no todos quieran jugar lo mismo? ¿Alguna vez han discutido porque no se ponen de acuerdo en qué jugar? ¿Cómo lo han resuelto? ¿Qué consecuencias tiene el no escuchar a los demás?...