Modulo 3

DIPLOMADO: EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
ACTIVIDAD 44
a) ¿Qué semejanzas y diferencias encuentra en el concepto de evaluación de las reformas curriculares de educación primaria1970, 1992 y 2009?

SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
* Buscan medir el grado de conocimientos alcanzados * Se enfocan en los aprendizajes * Buscan un concepto concreto | * La reforma de 1970, esmuy simple y no abarca, habilidades, destrezas, etc. * La reforma 2009 es la única que contempla valores y actitudes. * En la reforma de 1970 se enfoca a los objetivos y la de 1993 y 2009, seenfoca a los propósitos y procesos respectivamente. |

b) ¿Qué semejanzas y diferencias encuentra en las finalidades de evaluación en las tres reformas?

SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
* Elevarla calidad de enseñanza * Evaluación continua * Decidir la promoción de los educandos * Evaluación correctivo | * La reforma de 1970 se enfoca a los objetivos y la de 1993 en losprocedimientos. * En la reforma de 1970 se reorienta la labor del docente y en la de 1993 y 2009 actualiza planes y programas. * En la reforma 2009, busca la eficacia y el origen de las dificultadeseducativas (Evaluación preventiva y correctiva). |

c) ¿En que difieren los instrumentos de evaluación de las tres reformas?

SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
* Observación en el salón de clase | *En la reforma de 1970, aplica solo una prueba tipo test y en la de 1993 y 2009 es todo un conjunto de elementos que la integran. * En la reforma del 2009,se integran los proyectos colectivos, escalade valores. * En la reforma de l 2009, la evaluación y el enfoque enseñanza aprendizaje es formativo. |

d) ¿Qué potencialidad identifica en la RIEB 2009 con relación al tema de evaluación, enque aspectos se identifica con esta propuesta y por qué?
* Que la evaluación no solo considera la valoración “Cuantitativa o Cualitativa”, sino como un proceso que permite el ajuste y el...