Modulo 4 2011 Guarani

Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica de Docentes en Servicio 2011

CAMPAÑA DE APOYO A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE
DOCENTES EN SERVICIO

Mbo’ehára rembipururã
Omomba’apo ha omokyre’ÿve haæua
hemimbo’ekuérape

Módulo 4
Agosto, 2011

Guarani Ñe’ê ha
Iñe’êporãhaipyre

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Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica de Docentes en Servicio 2011

Ficha Técnica
Luis Alberto Riart Montaner
Ministrode Educación y Cultura
Héctor Salvador Valdez Alé
Viceministro de Educación para el Desarrollo Educativo
Diana Carolina Serafini Fernández
Viceministra de Educación para la Gestión Educativa
Nancy Oilda Benítez Ojeda
Directora General de Currículum, Evaluación y Orientación
Dora Inés Perrotta
Directora General de Educación Inicial y Escolar Básica

Equipo Elaborador
Equipo Técnico de la DirecciónGeneral de Currículum, Evaluación
y Orientación
Especialista del área
Nancy Oilda Benitez Ojeda

Este material es propiedad del Ministerio de Educación y Cultura.
Podrá ser reproducido parcialmente con fines educativos. Siempre que
se use una parte del mismo, deberá citarse la fuente.
Paraguay. Ministerio de Educación y Cultura. Módulo 4: Omomba’apo ha omokyre’ÿve
haæua
hemimbo’ekuérape.
ÁreaGuarani
Ñe’ê haKO’Ã
Iñe’êporãhaipyre.
KO
MÓDULO
OGUEREKO
IPYPE
MBA’E:Campaña de Apoyo a
la Gestión Pedagógica de Docentes en Servicio. Asunción, setiembre de 2011.

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Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica de Docentes en Servicio 2011

Mba’épa oî ko arandukápe
Ñe’ê ñepyrûrã

Oî hogue 6hápe.

Vore 1ha
Ñañepyrûmína ñamba’apo

Oî hogue 7hápe.

¿Qué son los dispositivos didácticos?

Oî hogue9hápe.

Tareas que permiten aprender

Oî hogue 14hápe

Problemas que ayudan a aprender

Oî hogue 17hápe

Los webquest como alternativa didáctica

Oî hogue 21hápe

Vore 2 ha
Actividades relacionadas con tareas - problemas

Oî hogue 25hápe

Actividades que integran:

Vore 3 ha
Ñamba’apo haæua temimbo’ekuéra ndive

Oî hogue 31hápe

Ko’ã aranduka ikatu oñemoñe’ê ojekuaave haæua ko
Módulope oje’eva’ekuerehe

Oî hogue 32 hápe

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Campaña de Apoyo a la Gestión Pedagógica de Docentes en Servicio 2011

Ñe’ê Ñepyrûrã
Ymami guivéma niko ñañe’ê ko ñane retãme tekotevêha ñamoambue pe guarani
oñembo’eháicha, tekotevêha ñañeha’ã ñane remimbo’ekuéra rehe toipuru ha
toguerohory hikuái ko ñe’ê ha anivéma haæua pe opytánte hikuái oikuaávo ko ñe’ê
ha ndoipuruséi ÿrô katu ndoipurukuaái oñeikotevê javehese. Upéva hina pe
ñambohérava “competencia comunicativa” ojehupytyseha, ndaha’éi “competencia
lingüística” añónte (upéva hína pe temimbo’ekuéra oikuaárô mávapa tero, teroja,
pu’ae, pundie ha mba’e, ha katu noñe’êkuaái hikuái atýpe guaraníme térã katu
ndohaikuaái hikuái ijehegui mbykymírô jepe guaraníme).
Áæa katu, jaikuaa porã avei, pe ñamotenondétaramo competencia comunicativa
guaraníme,ndaha’eiha vyrorei. Ñande voi, mbo’eharakuéra, ñañembokatupyrývo
mbo’ehararã ymave ñanembo’evémi hikuái jaikuaa haæua guarani retepy, sa’ive
ñanembokatupyry hikuái ñambo’e haæua pe ko’áæa rupi oñembohérava enfoque
comunicativo rupive. Upéicha rupi, heta jey, ñande voi, sapy’apy’a, ñaimo’ã jepi pe
ñambo’évo pu’ae, pundie, teroja, ñe’êtéva ha mba’e, upéva he’isehahína ñambo’e
porã guaraníme. Ha katu, ko’áæarupi, ñane remimbo’ekuéra voi ohechakuaauka
ñandéve ndaupeichaiha.
Jahupytyuka haæua ñane remimbo’ekuérape pe competencia comunicativa
guaraníme niko ñaikotevê hetaite mba’e rehe: tekotevê ñañembokatupyry
mba’eichaitépa

pe

jaguerohoryuka

ñane

ñambo’éta,

tekotevê

remimbo’ekuérape

jaikuaave

guarani,

mba’éichapa

tekotevê

jaikuaa

ikatu
mba’e

tembipurúpa ñanepytyvôta ñane remimbo’ekuéraomba’apove ha ikyre’ÿve haæua
guaraníme oñemoarandu jave. Hetave mba’e ikatu ñambohéra ñaikotevêha
mbo’eharaháicha ha umíva rehe oñemba’apova’erã ohóvo. Ko módulope katu
jahecha

ha

ñamba’apomíta

umi

tembipuru

rehe

ñanepytyvôtava

ñane

remimbo’ekuéra ikyre’ÿve haæua ñambo’e jave ichupekuéra guaraní.
Ko módulope rejuhúta marandu ikatútava nderesape’ave reipuru haæua umi mba’e
heta jey...