Modulo 4 Rieb 17

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS Bloque 4 Evaluación para el aprendizaje en el Aula.

PRODUCTO DECIMOSEPTIMO

ESCUELA: CLAVE: 17 DPR0531L LOCALIDAD: Cuernavaca.
GRADO Y GRUPO: Segundo Grado, Grupo “A” PERIODO DE APLICACIÓN: 2 semanas . BLOQUE: Quinto
MODALIDAD: Proyecto didáctico NOMBRE DEL PROYECTO: CONSTRUIRACUERDOS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS

SECUENCIA DIDACTICA

Se pide a continuación realizar una secuencia didáctica a fin de mostrar la vinculación con otras asignaturas.

INICIO

Cuestionarlos sobre donde han observado discusiones por eventos en donde se observe que no se ponen de acuerdo.

Aporten ideas de: ¿cuál es la manera de llegar a acuerdos? ¿Qué tipo de lenguas conoce que existan?¿Cuáles?

HIZO FALTA:

• Realizar una Evaluación Diagnóstica

• Realizar la coevaluación.

• Aumentar el uso de materiales como el portafolio de evidencias integrado.

• Socialización de saberes con sus compañeros.

DESARROLLO

Formar equipos para comentar sobre problemas de discusión que hayan tenido con sus compañeros sobre cualquier tema.

Buscar en el periódico dibujossobre discusiones y el estereotipo que se utiliza para discutir.

Analizar una situación donde los alumnos representarán una discusión sobre determinado tema.

Observar y comentar sobre la discusión que se puede realizar entre diversas circunstancias, desde luego que respetando la opinión y participación de los compañeros.

Exponer las causas y consecuencias de discutir de manerainapropiada, así como las causas y consecuencias de no saber discutir.

HIZO FALTA:

• Realizar una Evaluación Formativa

• Realizar la autoevaluación y coevaluación sobre la discusión y diálogo.

• Aumentar el uso de materiales como el portafolio de evidencias integrado.

• Socialización de saberes con sus compañeros.

CIERRE

Realiza artículos de divulgación sobre medidas deadecuadas para lograr acuerdos específicos de discusión, en la escuela y sociedad, es decir en la vida social.

Presenta los artículos de divulgación en la comunidad escolar sobre los beneficios de utilizar y privilegiar el dialogo en cualquier conflicto.

HIZO FALTA:

• Realizar una autoevaluación sobre el uso del diálogo de manera particular sobre la resolución de conflictos.

•Realizar una coevaluación sobre la resolución de conflictos con sus compañeros.

PRODUCTO DECIMOSEPTIMO

• Selecciona y ordena la información de una experiencia de actuación docente en el aula como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional.

• Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas delcontexto escolar, mediante un relato autobiográfico que explica las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación de una experiencia de trabajo en el aula.

Para desarrollar competencias en el aula algunos autores (Perrenoud, 1999; Denyer, 2007; Díaz-Barriga, A. 2006; Díaz-Barriga, F. 2006) señalan que los conocimientos que se transmitan en la escuela deben ser recursos que permitanresolver problemas, preparar y tomar decisiones.

Nuestro trabajo en el aula favorece el logro de competencias en los alumnos, estas formas de enseñanza son reconocidas en el campo de la didáctica y pueden recuperarse para fortalecer el trabajo docente dentro del Programa de Estudios 2009.

El Trabajo por Proyectos, Enseñanza Basada en Casos y el Aprendizaje Basado en Problemas, son formas deenseñanza que requieren construirse desde una situación, evento cotidiano o problema que emerge del contexto e interés de los alumnos, pero finalmente es el docente quien analiza cuál de estas estrategias es más adecuada. Sin embargo, para lograrlo requiere de haber mantenido un diálogo muy integral con los padres de familia que aun se están acostumbrando a este tipo de trabajo, suelen pedir más...