Modulo 5
Páginas: 5 (1162 palabras)
Publicado: 31 de enero de 2011
Módulo 5
La Gestión y la Administración a partir de las nuevas Tecnologías
Asesor: M. en A. Ciro Bernardo Samperio Le vinson
Tutor: Lic. en Comp. Heidi Jiménez Carpio
Tema 1: Gestión y Administración Educativa
Grupo 1 Equipo 5 Tema 1 Teorías Administrativas
Integrantes:
Ana Cuatepotzo Pérez
Juan Hernández Oliva
Arturo Serrano Serrano
Mariana Torres PérezINTRODUCCIÓN
Existen distintas Teorías que nos amplían el panorama administrativo y educativo para llevar a cabo un adecuado Proceso a continuación se mencionan los principales enfoques que como docentes debemos conocer para saber implementarlos en los entornos adecuados. Logrando como objetivo principal una apropiada Gestión Administrativa en todas las funciones o tareas a realizar.
Estedesarrollo de la Teoría de la administración se puede explicar a través de lo que diversos autores denominan escuelas o corrientes, de las cuales existen diferentes versiones. A continuación, se presenta la versión de James Stoner (1996, p. 36–55):
* Escuela de la administración científica. Enfoque formulado por Frederick W. Taylor, los esposos Gilbreth y Henry L. Gantt y otros entre 1890 y 1930,que pretendía determinar, en forma científica, los mejores métodos para realizar cualquier tarea, seleccionar, capacitar y motivar a los trabajadores.
Frederick Wilson Taylor
(1846-1915).
Sus ideas se aplicaron en empresas de Estados Unidos, Francia, Italia, Alemania, Holanda y Japón.
Crear una ciencia para estudiar cada elemento del trabajo individual, que sustituya al método empíricoEscoger científicamente, y luego capacitar, entrenar, y desarrollar al trabajador
Colaborar ampliamente con los empleados para que el trabajo se realice conforme a los principios de la ciencia que se han ido desarrollando
Debe existir una división igual de tareas y responsabilidades entre la administración y los empleados.
Henry L. Gantt
(1861-1919).
Creador de la gráfica que lleva su nombre(Gantt)
Humanista en el trato y pago a los empleados
El servicio como objetivo
Enseñanza y adiestramiento de los empleados
* Escuela de la teoría clásica de las organizaciones. Encabezada por Henry Fayol enfocada en elevar la productividad de la fábrica y el trabajador individual; surgió por la necesidad de encontrar lineamientos para administrar organizaciones complejas.
Divisióndel trabajo. Para lograr una mayor productividad.
Autoridad. Es el derecho a dar órdenes y poder exigir obediencia.
Disciplina. Es obediencia, aplicación, energía, conducta y muestras exteriores de respeto
Unidad de mando. Recibir órdenes únicamente de un superior
Unidad de dirección. Una cabeza y un plan para un grupo de actividades que tengan el mismo objetivo.
Subordinación de los interesesindividuales al interés general. El interés de un empleado no debe prevalecer sobre la empresa.
Remuneración. El precio de los servicios prestados debe ser justa
Centralización.
Cadena de mando (línea de autoridad). Es la serie de superiores desde la autoridad máxima, hasta los niveles más bajos.
Orden. Un lugar para cada uno y cada uno en su lugar.
Equidad. Es el resultado de labenevolencia y la justicia.
Estabilidad personal. Acostumbrarse al nuevo trabajo y realizarlo con éxito.
Iniciativa. Celo y energía por parte de los empleados.
Espíritu de grupo
Henry Fayol (1841-1925).
* Escuela conductista. Surgió del enfoque clásico donde estudiosos de la administración, con estudios de sociología y campos relacionados, usan sus conocimientos interdisciplinarios para proponerformas más eficaces para dirigir a las personas en las organizaciones.
Elton Mayo
El interés de las personas en su trabajo no se limita a lo económico sino a las relaciones sociales
La empresa es una entidad social, formada por múltiples grupos informales o espontáneos
La alta o baja productividad esta en función de la presión y cohesión del grupo de trabajo
Lo más importante para la...
La Gestión y la Administración a partir de las nuevas Tecnologías
Asesor: M. en A. Ciro Bernardo Samperio Le vinson
Tutor: Lic. en Comp. Heidi Jiménez Carpio
Tema 1: Gestión y Administración Educativa
Grupo 1 Equipo 5 Tema 1 Teorías Administrativas
Integrantes:
Ana Cuatepotzo Pérez
Juan Hernández Oliva
Arturo Serrano Serrano
Mariana Torres PérezINTRODUCCIÓN
Existen distintas Teorías que nos amplían el panorama administrativo y educativo para llevar a cabo un adecuado Proceso a continuación se mencionan los principales enfoques que como docentes debemos conocer para saber implementarlos en los entornos adecuados. Logrando como objetivo principal una apropiada Gestión Administrativa en todas las funciones o tareas a realizar.
Estedesarrollo de la Teoría de la administración se puede explicar a través de lo que diversos autores denominan escuelas o corrientes, de las cuales existen diferentes versiones. A continuación, se presenta la versión de James Stoner (1996, p. 36–55):
* Escuela de la administración científica. Enfoque formulado por Frederick W. Taylor, los esposos Gilbreth y Henry L. Gantt y otros entre 1890 y 1930,que pretendía determinar, en forma científica, los mejores métodos para realizar cualquier tarea, seleccionar, capacitar y motivar a los trabajadores.
Frederick Wilson Taylor
(1846-1915).
Sus ideas se aplicaron en empresas de Estados Unidos, Francia, Italia, Alemania, Holanda y Japón.
Crear una ciencia para estudiar cada elemento del trabajo individual, que sustituya al método empíricoEscoger científicamente, y luego capacitar, entrenar, y desarrollar al trabajador
Colaborar ampliamente con los empleados para que el trabajo se realice conforme a los principios de la ciencia que se han ido desarrollando
Debe existir una división igual de tareas y responsabilidades entre la administración y los empleados.
Henry L. Gantt
(1861-1919).
Creador de la gráfica que lleva su nombre(Gantt)
Humanista en el trato y pago a los empleados
El servicio como objetivo
Enseñanza y adiestramiento de los empleados
* Escuela de la teoría clásica de las organizaciones. Encabezada por Henry Fayol enfocada en elevar la productividad de la fábrica y el trabajador individual; surgió por la necesidad de encontrar lineamientos para administrar organizaciones complejas.
Divisióndel trabajo. Para lograr una mayor productividad.
Autoridad. Es el derecho a dar órdenes y poder exigir obediencia.
Disciplina. Es obediencia, aplicación, energía, conducta y muestras exteriores de respeto
Unidad de mando. Recibir órdenes únicamente de un superior
Unidad de dirección. Una cabeza y un plan para un grupo de actividades que tengan el mismo objetivo.
Subordinación de los interesesindividuales al interés general. El interés de un empleado no debe prevalecer sobre la empresa.
Remuneración. El precio de los servicios prestados debe ser justa
Centralización.
Cadena de mando (línea de autoridad). Es la serie de superiores desde la autoridad máxima, hasta los niveles más bajos.
Orden. Un lugar para cada uno y cada uno en su lugar.
Equidad. Es el resultado de labenevolencia y la justicia.
Estabilidad personal. Acostumbrarse al nuevo trabajo y realizarlo con éxito.
Iniciativa. Celo y energía por parte de los empleados.
Espíritu de grupo
Henry Fayol (1841-1925).
* Escuela conductista. Surgió del enfoque clásico donde estudiosos de la administración, con estudios de sociología y campos relacionados, usan sus conocimientos interdisciplinarios para proponerformas más eficaces para dirigir a las personas en las organizaciones.
Elton Mayo
El interés de las personas en su trabajo no se limita a lo económico sino a las relaciones sociales
La empresa es una entidad social, formada por múltiples grupos informales o espontáneos
La alta o baja productividad esta en función de la presión y cohesión del grupo de trabajo
Lo más importante para la...
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