Modulo de ed fisica parapreescolar
Páginas: 74 (18354 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2010
MODULO PARA PREESCOLAR- PREPARADO POR RODRIGO OLAYA LÓPEZ
EDUCACION FISICA PARA PREESCOLAR
Después de haber realizado este proceso de recopilación de la información, de elaboración de entrevista y encuestas, de analizar cuantitativa y cualitativamente los resultados obtenidos en las encuestas y entrevistas, el grupo investigador llegó a la conclusión que una de las formas de solucionareste problema es la elaboración de una cartilla que reúna características y variables especiales que le sirvan al niño como complemento a su formación física, social, motora, intelectual, lúdico recreativa y deportiva y que a su vez sea una herramienta fundamental para que los docentes al implementarla desarrollen una clase de educación física diferente. Con una gran variedad de juegos que harán másinteresante el espacio escolar de la clase de educación física para los docentes y educandos es la propuesta de esta investigación.
De esta manera se diseñara un texto (cartilla) con juegos, que pueden ser aplicados desde grado cero hasta el grado 5. Es importante destacar que todos estos juegos se prestaran para múltiples variaciones que pueden salir de la del docente que dirige o deleducando que ejecuta. Con la firme intención de verificar que la propuesta de los investigadores (cartilla) cumple con las expectativas de docente y educandos. El grupo investigador se ve en la necesidad de sacar una muestra representativa de 15 juegos, y crear una ficha de observación para cada juego con el fin de individualizar lo que ocurría con la implementación de la propuesta. Esta ficha deobservación constara de:
a. Nombres de los estudiantes b. Grado al que pertenecen c. Nombre del juego (que hace parte de la cartilla) d. La iniciales S= Siempre, CS = Casi siempre, N= Nunca e. La ficha tiene además trece variables que la hacen más precisa.
Como estos 15 juegos hacen parte de los 56 que habrán en la propuesta (cartilla) esta ficha se convertirán en el instrumento para ver suaplicabilidad.
PRESENTACIÓN.
La hora de la clase de educación física, es un tiempo de singular importancia para la vida del niño, por lo tanto debe ser un tiempo planeado y aprovechado educativamente.
Es la gran oportunidad que el maestro tiene de conocer a sus alumnos, porque allí demuestran lo que quieren, en una forma espontánea y directa.
La escuela debe ofrecer diversas posibilidadesrecreativas, para que los niños escojan libremente las posibilidades de dar cauce a sus motivaciones y necesidades físicas a su espíritu creador y a su necesidad de expresión y comunicación.
El desarrollo de las actividades lúdicas, físicas, recreativas y de convivencia social debe ser el principal objetivo del conjunto de procesos dinámicos que convergen en la clase de educación física.
Éstaspermitirán a los estudiantes, adquirir conocimientos y destrezas para mejorar aspectos específicos como: El sicomotriz, el afectivo, el cognitivo, fomentar capacidades especiales y de afianzamiento y lograr valores como el compartir con el otro compañero. También se presentan aspectos favorables para canalizar el flujo de energía en la realización de los juegos y a la vez bajar el nivel deagresividad, posibilitando a su vez la formación como individuos conscientes, críticos y el desarrollo de inquietudes ante la realidad social de su entorno.
Desde esta perspectiva, la clase de educación física debe permitir el alcance de destrezas de auto-formación que incluyan normas de convivencia, como: el respeto, las reglas de juego y de quien lo dirige, el respeto por sus compañeros y subuen comportamiento durante el transcurso dure éste.
La cartilla incluye una serie de juegos y actividades lúdicas, que propician en la clase de educación física un espacio agradable y de convivencia social, al igual que ésta, está diseñada con el entretenimiento para los grados cero, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, de Básica Primaria; con ellos se busca fortalecer la creatividad...
EDUCACION FISICA PARA PREESCOLAR
Después de haber realizado este proceso de recopilación de la información, de elaboración de entrevista y encuestas, de analizar cuantitativa y cualitativamente los resultados obtenidos en las encuestas y entrevistas, el grupo investigador llegó a la conclusión que una de las formas de solucionareste problema es la elaboración de una cartilla que reúna características y variables especiales que le sirvan al niño como complemento a su formación física, social, motora, intelectual, lúdico recreativa y deportiva y que a su vez sea una herramienta fundamental para que los docentes al implementarla desarrollen una clase de educación física diferente. Con una gran variedad de juegos que harán másinteresante el espacio escolar de la clase de educación física para los docentes y educandos es la propuesta de esta investigación.
De esta manera se diseñara un texto (cartilla) con juegos, que pueden ser aplicados desde grado cero hasta el grado 5. Es importante destacar que todos estos juegos se prestaran para múltiples variaciones que pueden salir de la del docente que dirige o deleducando que ejecuta. Con la firme intención de verificar que la propuesta de los investigadores (cartilla) cumple con las expectativas de docente y educandos. El grupo investigador se ve en la necesidad de sacar una muestra representativa de 15 juegos, y crear una ficha de observación para cada juego con el fin de individualizar lo que ocurría con la implementación de la propuesta. Esta ficha deobservación constara de:
a. Nombres de los estudiantes b. Grado al que pertenecen c. Nombre del juego (que hace parte de la cartilla) d. La iniciales S= Siempre, CS = Casi siempre, N= Nunca e. La ficha tiene además trece variables que la hacen más precisa.
Como estos 15 juegos hacen parte de los 56 que habrán en la propuesta (cartilla) esta ficha se convertirán en el instrumento para ver suaplicabilidad.
PRESENTACIÓN.
La hora de la clase de educación física, es un tiempo de singular importancia para la vida del niño, por lo tanto debe ser un tiempo planeado y aprovechado educativamente.
Es la gran oportunidad que el maestro tiene de conocer a sus alumnos, porque allí demuestran lo que quieren, en una forma espontánea y directa.
La escuela debe ofrecer diversas posibilidadesrecreativas, para que los niños escojan libremente las posibilidades de dar cauce a sus motivaciones y necesidades físicas a su espíritu creador y a su necesidad de expresión y comunicación.
El desarrollo de las actividades lúdicas, físicas, recreativas y de convivencia social debe ser el principal objetivo del conjunto de procesos dinámicos que convergen en la clase de educación física.
Éstaspermitirán a los estudiantes, adquirir conocimientos y destrezas para mejorar aspectos específicos como: El sicomotriz, el afectivo, el cognitivo, fomentar capacidades especiales y de afianzamiento y lograr valores como el compartir con el otro compañero. También se presentan aspectos favorables para canalizar el flujo de energía en la realización de los juegos y a la vez bajar el nivel deagresividad, posibilitando a su vez la formación como individuos conscientes, críticos y el desarrollo de inquietudes ante la realidad social de su entorno.
Desde esta perspectiva, la clase de educación física debe permitir el alcance de destrezas de auto-formación que incluyan normas de convivencia, como: el respeto, las reglas de juego y de quien lo dirige, el respeto por sus compañeros y subuen comportamiento durante el transcurso dure éste.
La cartilla incluye una serie de juegos y actividades lúdicas, que propician en la clase de educación física un espacio agradable y de convivencia social, al igual que ésta, está diseñada con el entretenimiento para los grados cero, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, de Básica Primaria; con ellos se busca fortalecer la creatividad...
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