Modulo_de_Epistemologia Junio2011

EPISTEMOLOGÍA DE LA CIENCIA
Modulo de Trabajo

MARIA EUGENIA TOVAR PINZON

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
CENTRO DE INVESTIGACIÒN Y DESARROLLO CID
BOGOTÀ 2013

PRESENTACIÓN
En términos generales, la epistemología se define como “el análisis del conocimiento científico. En
términos más específicos, esta disciplina analiza los supuestos filosóficos de las ciencias, su objeto de
estudio,los valores implicados en la creación del conocimiento, la estructura lógica de sus teorías, los
métodos empleados en la investigación y en la explicación o interpretación de sus resultados y la
confirmabilidad y refutabilidad de sus teorías”.1.
Los epistemólogos de las ciencias han tratado esos problemas en diversos momentos de su construcción.
En particular, se han referido a cinco problemasprincipales:
• Los supuestos ontológicos y gnoseológicos de las ciencias.
• El objeto de estudio propio de estas ciencias.
• La naturaleza de conocimiento que se va a obtener por la investigación científica.
• La relación entre las características del objeto investigado y los valores del investigador.
• La función final que debe cumplir la investigación científica de acuerdo con el modelo elegido
parala construcción de las ciencias.
Las diversas posiciones filosóficas frente a esos problemas ayudan a comprender las distintas escuelas
que han surgido en la construcción de las ciencias. Si bien en este texto no se tratarán los problemas
referentes a los puntos 2, 3 y 4, se plantearán algunos aspectos sobre ellos y se anticiparán los
contenidos de los otros dos problemas. La respuesta al objetode las ciencias (segundo problema) ha
oscilado en la dicotomía estudio de la sociedad global frente al estudio de pequeños grupos, es decir,
para algunos constructores de la ciencias, éstas deben estudiar el sistema de las ciencias
Administrativas, Contables y de la ingeniería de sistemas en su totalidad, y utilizar, ingeniería de
sistemas por lo tanto, un enfoque que permita analizarlo de maneraintegral para poder solucionarlo y no
verlo fragmentariamente.

1

Naciones Unidas, El papel de la ciencia y tecnología, en las ciencias Administrativas, Nueva York,
ONU (1990);p-33

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El tercer problema tiene que ver con la naturaleza del conocimiento que debe obtener la investigación
científica de los objetos que estudia. Aquí, la dicotomía se presenta en la elección de un enfoquecuantitativo, por un lado, o un enfoque cualitativo, por otro. El enfoque cuantitativo buscará la medición de
los fenómenos en las ciencias , en particular, la medición individual de las propiedades que se dan en
esos objetos, mediante las llamadas variables, de tal modo que sea posible la utilización de las técnicas
estadísticas del caso. La alternativa cualitativa, por su lado, emplea un enfoque holístico,o sea, un
estudio del objeto tomado en su totalidad, para lo cual deberá utilizar técnicas cualitativas adecuadas para
ese propósito.
El cuarto problema se refiere a la relación entre el objeto que se investiga y el investigador. En el fondo
del problema se encuentran las siguientes preguntas: ¿influye o no el investigador en el objeto de
investigación que, en la mayoría de los casos, estáconstituido; por personas? En otras palabras: ¿es
posible obtener mediante la investigación científica y social un conocimiento que no esté perturbado por
los valores del investigador, por sus creencias, preferencias y prejuicios? ¿Existe una ciencia libre de
valores? O, finalmente, ¿es posible la objetividad en las ciencias?
Por lo tanto la asignatura pretende Favorecer la comprensión de los principalesparadigmas que
sustentan las prácticas científicas contemporáneas, en los diferentes campos del conocimiento y
contribuir a la reflexión sobre la ética de la práctica profesional en el marco de una concepción humanista
y crítica.

MARIA EUGENIA TOVAR PINZON
Docente- diseñadora

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1.- COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA CATEDRA.
1.1 COMPETENCIA INTERPRETATIVA
Interpretar son actos que permiten...