MODULO DE TEORIAS DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA FINAL

TEORIA
DE LA
ADMINISTRACIÓN
EN EDUCACIÓN

1

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN
PRIMERA SESIÓN: LA ADMINISTRACIÓN






¿Qué es una organización?
¿Por qué estudiar administración?
¿Qué es administración?
Proceso de la Administración
Aportes teóricos de la administración

SEGUNDA SESIÓN: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA





Que es Administración Educativa
Que esGestión Educativa
Que es Gerencia Educativa
La Conducción de las Instituciones Educativas

UNIDAD II: EL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO EN EDUCACIÓN
TERCERA SESIÓN: TEORÍA DE LA ADMINISTRACIÓN EN EDUCACIÓN



¿Para que las teorías de administración?
Historia de la Teoría de la administración en la educación latinoamericana

CUARTA SESIÓN: PANORAMA DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA
LATINOAMERICANA



Perspectivas conceptuales y analíticas de la administración educativa
Enfoques administrativos en la Educación Latinoamérica
Construcciones de administración de la Educación




La transformación de la gestión educativa. Entre el conflicto y el poder
La gestión educativa en algunos documentos del ministerio de
educación

LECTURAS:



La participación del CONEI en la gestión de la escuela

2INTRODUCCIÓN
En el escenario de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, las organizaciones educativas han
girado y enrumbado en nuevos fines, propósitos y objetivos de desarrollo, caracterizadas por actuaciones
proactivas, decisorias y colaborativas en sus diversos procesos de Administración de la Educación.
En este escenario, el Sistema Educativo Nacional, representado por el Ministeriode Educación, ha optado
por la Administración como parte de las funciones elementales del profesional de la Educación, en lo
concerniente al desempeño de su quehacer y organización institucional, de conformidad con la Ley
general de Educación N° 28044 – 2003, es su artículo N° Artículo 59°.- Áreas del desempeño del

profesor, citado a continuación:
“Las áreas de desempeño laboral del profesor sonla docencia, la administración y la
investigación. Los cargos de director y subdirector o sus equivalentes son administrativos y a ellos
se accede por concurso público.”
Visto la figura legal, se puede decir que la Administración científica, y la Administración aplicada a la
Educación, constituyen las principales fuentes de estudio, reflexión y herramientas de trabajo práctica paraadministradoras/es de instituciones educativas, que asumen entre sus tareas administrativas, la adecuada
iniciativa y convocatoria del aporte de la comunidad educativa, conformada por estudiantes, docentes,
madres y padres de familia para definir y alcanzar fines y objetivos educacionales, generalmente plasmados
en documentos de gestión y el proyecto educativo institucional.
En este sentido, cabe destacar queen la actualidad, para la Administración en general, y Administración
aplicada a la Educación en particular, las personas constituyen la fuente del talento humano, diferenciadas
notablemente de los insumos e implementaciones y tecnologías empeladas en las diferentes actividades
administrativas, avanzándose así a situar en primer orden a las personas, y segundo orden, a los recursos.

Por loexpuesto, conviene saber que el presente Modulo, se dirige a exhortar la atención y el
estudio de la Administración aplicada a la Educación en dos Unidades a saber:
Unidad I: Generalidades de la Administración. Dos sesiones: la Administración, y, Administración
Educativa.
Unidad II: El pensamiento Administrativo en Educación. Dos sesiones: Teorías de la
Administración de la Educación, y, Panorama de laAdministración Latinoamericana.
Las Unidades, se encuentran detalladas en su contenido, al interior de cada una de ellas, y nos
ofrecen herramientas teóricas básicas para facilitar la elección y apoderamiento de la ciencia
administrativa incorporada al desempeño educacional e institucional.

3

UNIDAD I
GENERALIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN

En el mundo actual, las personas y sociedades, se...