Modulo II COPPM






El MODELO CANADIENSE DEL
DESEMPEÑO Y LA PARTICIPACIÓN OCUPACIONAL



Módulo II




Salvador Simó i Algado
(salvador.simo@uvic.cat)










CANADIAN OCCUPATIONAL PERFORMANCE PROCESS MODEL (COPPM)
MODELO CANADIENSE DEL PROCESO DEL DESEMPEÑO OCUPACIONAL
El C.O.P.P.M. da respuesta a la pregunta: ¿Cómo debe ser el proceso de intervención en Terapia Ocupacional para ser coherente con unapráctica centrada en la persona? No sólo nos asegura seguir las raíces humanistas de la profesión sino que además se trata de un modelo procesal internacionalmente conocido, lo que facilita el trabajo inter y tansnacional, al ser un idioma compartido. Así por ejemplo hace un par de años participamos en una investigación sobre la Terapia Ocupacional y los niños supervivientes de la calle. El equipoestaba formado por terapeutas ocupacionales de 8 países. Nos basamos en el C.O.P.P.M. como modelo procesal, modelo conocido por todos.

CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO.
Refleja los valores de la Terapia Ocupacional.
Aplica el C.M.O.P.
Guía y desarrolla el proceso de colaboración.
Integra teoría y práctica.
Es flexible y dinámico.
Se orienta a la acción.
Se dirige a los objetivos de la persona o de lacomunidad.
Se puede aplicar en diversos medios.
Facilita la evaluación.

COMPAÑEROS EN EL PROCESO.
Los clientes pueden ser muy variados, individuales y colectivos. Es fundamental la participación activa de la persona. Cuando la persona no posee capacidad de decisión, se puede desarrollar esta de forma gradual, o se puede realizar con los familiares de la persona. Este proceso no le quitaresponsabilidad al terapeuta ocupacional, debe ser conocedor de las habilidades terapéuticas, uso del self y desarrollar la atmósfera terapéutica. El proceso se basa en las siguientes fases:




1. Nominar, validar y priorizar las áreas de la actuación ocupacional con las que vamos a trabajar. Búsqueda de los problemas presentes con la persona
Establecemos un proceso de negociación, puede ser con unapersona, grupo, comunidad, empresa... Esta fase es muy importante ya que marca la relación terapéutica, es fundamental el poner las bases para una relación de colaboración.
Para obtener la información que precisamos contamos con:
C.O.P.M. (Canadian Occupation Performance Measure, Instrumento Canadiense de Valoración del Desempeño Ocupacional) detecta la evolución en la percepción de la persona de surealización y su satisfacción ocupacional. Vamos a hablar de este instrumento más adelante.
Historia clínica - ocupacional.
Entrevistas semiestructuradas.
Visitas a la comunidad.
...

Si trabajamos con comunidades también nos interesa: su historia, su realidad cultural, política (movimientos sociales, de represión política, guerras…)… por ello nos adentramos en disciplinas como la sociología, lahistoria, la filosofía, o la antropología.
El problema surge cuando la perspectiva de la persona y del terapeuta no es la misma, imponiéndose un proceso de negociación.

2. Seleccionar un enfoque teórico
Buscamos un sistema teórico para guiar la intervención. El modelo también nos orienta en la valoración. Los terapeutas ocupacionales deben conocer varios modelos y enfoques teóricos para aplicaraquellos más apropiado para la persona, no adaptarla al marco que conocemos.

3. Identificar los componentes de la función ocupacional y de las condiciones ambientales
Cada persona refleja una problemática única, en unas condiciones únicas. Los métodos de evaluación pueden ser cualitativos o cuantitativos. En este punto podemos utilizar el Modelo Canadiense del Desempeño Ejecución Ocupacional. Nuncapodemos olvidar el identificar los componentes medioambientales.


4. Identificar fortalezas y recursos
Las etapas 1 y 3 sirven para conocer la problemática de la persona, en el ámbito de áreas y de componentes. Las fortalezas se analizan en los ámbitos afectivo, cognitivo y físico. También debemos analizar los recursos de la persona, a nivel del medioambiente (familiar, comunitario…).
Este...