MODULO III
Páginas: 3 (540 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2015
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO HIDALGO
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
UniversidadHumanista Hidalgo
“EL DIRECTOR FRENTE A LA REFORMA EDUCATIVA”
ALUMNO : RENE NORMANDO AVILA CARDENAS
SEDE: Centro de Maestros 1311 Tulancingo
ASESORA: MTRA. EDITH GONZÁLEZ LUNA
DIPLOMADOFORMACIÓN HUMANISTA Y FORTALECIMIENTO
DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE DIRECTORES DE ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
EL DIRECTOR DE EDUCACIÓN BÁSICA ANTE LA REFORMA EDUCATIVA
La frase “cambiar laescuela para cambiar la educación” encierra dos procesos de reforma complejos en sí mismos y por la relación entre ambos. Cambiar la escuela hace referencia al cambio en la gestión escolar, en tanto quecambiar la educación remite a la reforma pedagógica en su significado más profundo. La imbricación entre ambos procesos de reforma se requiere sin duda para mejorar la educación. No obstante, el grado deconciencia que se tenga de esta realidad varía en los distintos niveles de un sistema educativo y se observa que la reforma de la gestión institucional de la escuela y del sistema prevalece sobre lapedagógica. El director escolar se encuentra atrapado entre dos lógicas paralelas de reforma.
La disyuntiva que enfrentan los directores frente a los procesos de reforma en marcha es evidente. Eldirector, como se ha visto a través de la evidencia empírica, se enfrenta ante la operación tradicional de la organización escolar que limita su interacción con el cuerpo docente acerca de aspectospedagógicos; ante sus propias características profesionales que apuntan hacia un papel dentro de la escuela enfocado a la gestión escolar, el cumplimiento de requisitos administrativo-burocráticos, y latransformación de la infraestructura de la escuela; y ante las exigencias burocrático administrativas del sistema educativo mexicano y la falta de alineación a lo largo del sistema con respecto a los...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO HIDALGO
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA
UniversidadHumanista Hidalgo
“EL DIRECTOR FRENTE A LA REFORMA EDUCATIVA”
ALUMNO : RENE NORMANDO AVILA CARDENAS
SEDE: Centro de Maestros 1311 Tulancingo
ASESORA: MTRA. EDITH GONZÁLEZ LUNA
DIPLOMADOFORMACIÓN HUMANISTA Y FORTALECIMIENTO
DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE DIRECTORES DE ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
EL DIRECTOR DE EDUCACIÓN BÁSICA ANTE LA REFORMA EDUCATIVA
La frase “cambiar laescuela para cambiar la educación” encierra dos procesos de reforma complejos en sí mismos y por la relación entre ambos. Cambiar la escuela hace referencia al cambio en la gestión escolar, en tanto quecambiar la educación remite a la reforma pedagógica en su significado más profundo. La imbricación entre ambos procesos de reforma se requiere sin duda para mejorar la educación. No obstante, el grado deconciencia que se tenga de esta realidad varía en los distintos niveles de un sistema educativo y se observa que la reforma de la gestión institucional de la escuela y del sistema prevalece sobre lapedagógica. El director escolar se encuentra atrapado entre dos lógicas paralelas de reforma.
La disyuntiva que enfrentan los directores frente a los procesos de reforma en marcha es evidente. Eldirector, como se ha visto a través de la evidencia empírica, se enfrenta ante la operación tradicional de la organización escolar que limita su interacción con el cuerpo docente acerca de aspectospedagógicos; ante sus propias características profesionales que apuntan hacia un papel dentro de la escuela enfocado a la gestión escolar, el cumplimiento de requisitos administrativo-burocráticos, y latransformación de la infraestructura de la escuela; y ante las exigencias burocrático administrativas del sistema educativo mexicano y la falta de alineación a lo largo del sistema con respecto a los...
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