Modulo Instruccional Para Ensamblaje y Reparación De Microcomputadoras

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, el recurso humano que egresa de las casas de estudios en cualquier país del mundo, debe estar ganado a aceptar y asimilar los cambios que constantemente se suceden casi imperceptiblemente, a la par de que las organizaciones y empresas se encuentran en permanente actualización de su formas, métodos, recurso humano y equipos, para mantenerse competitivas en elmercado al cual pertenecen e insertarse en las llamadas Nuevas Tecnologías. Los recintos educativos, asumiendo la realidad actual, deben estar en sintonía con los avances tecnológicos, específicamente con las Nuevas Tecnologías (NT), para mantener actualizados sus pensums de estudios y los contenidos programáticos que se imparten en cada una de sus cátedras; como es sabido, la informática es unadisciplina que se encuentra en constante evolución, de allí que las empresas fabricantes de piezas y partes para computadoras y las encargadas de diseñar programas se mantengan lanzando al mercado innovaciones tanto a nivel de hardware como a nivel de software, generando esto que toda organización o empresa que se aprecie de ser competitiva, invierta grandes cantidades de dinero en la actualizaciónde su plataforma tecnológica y de su recurso humano. Los planteles educativos donde la informática se imparte como una especialidad, tienen que contar con los módulos instruccionales que permitan a los docentes enseñar a sus estudiantes los contenidos programáticos para adquirir y aprehender los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias necesarias para su inserción al mercado laboral,bien sea de manera independiente o como recurso humano de una organización, o quizás para continuar sus estudios a nivel superior con una sólida y actualizada base tecnológica. El presente proyecto plantea el diseño y evaluación de un módulo

instruccional basado en las Nuevas Tecnologías, para la asignatura Arquitectura del computador, dirigido a los alumnos y alumnas del 5º año de informáticadel Liceo Bolivariano Santiago Key Ayala de Caracas; esta asignatura no cuenta con un módulo instruccional con contenido actualizado en los que al ensamblaje y reparación de microcomputadoras se refiere; en el diseño de un módulo

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instruccional actualizado se abordan contenidos tales como las Placas base o tarjetas madres; a manera de conocimientos básicos se trabaja con losProcesadores de doble núcleo y de cuatro núcleos : Pentium D, Intel Core 2 Duo, Intel Dual Core, Intel Core 2 Extreme, Intel Core 2 Quad, AMD Athlon; los dispositivos de memoria DDR y DDR2, entre otros contenidos actualizados, todos estos sumados a los ya existentes en el programa de Arquitectura del computador vigente en el plantel. Actualmente las clases de Arquitectura del computador se dictan si sequiere de una forma improvisada ya que no existe una línea de instrucción para esta asignatura en el plantel, esta carencia ocasiona en el alumno un vació en el sentido de que no cuenta con un material instruccional que le permita realizar consultas y prácticas para llevar a cabo la adquisión de las habilidades y destrezas, así como las competencias para aprobar la asignatura. En la elaboración delmódulo instruccional para la asignatura Arquitectura del computador, dirigido a los alumnos del 5º año de informática del Liceo Bolivariano Santiago Key Ayala (LBSKA), se tomará el modelo de diseño instruccional basado en las Nuevas Tecnologías, propuesto por Ogalde y

González (2008), tomando como sustento los nueve eventos del proceso de enseñanza aprendizaje propuestos por Gagné citado porOgalde y González

(2008), y la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia de Mayer (2001), citado en la misma obra; en la bases teóricas de este trabajo se explica de forma detallada este modelo. Este trabajo está estructurado en capítulos siguiendo los lineamientos de las normas UPEL para los trabajos de grado de Especialización, Maestría y Doctorado; en el capítulo I se lleva a cabo el...