Modulo Matematica

MODULO DE MATEMATICA | 2012
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Este Módulo surge a partir de las propuestas trabajadas en las jornadas de Capacitación Institucional e intenta responder a las necesidades detectadas en los alumnos egresados, garantizando su trayectoria escolar en el inicio del Nivel Secundario. | Comprensión y Resolución de problemas |

OBJETIVOS
* Articular los Contenidos con el Nivel Secundario.
*Afianzar los conocimientos básicos para asegurar un tránsito positivo por el Nivel Secundario.
* Reforzar las herramientas adquiridas y/o incorporarlas.

DESTINATARIOS
* Alumnos de la Semi presencialidad.
* Alumnos inscriptos en la Educación Primaria (Tercer Ciclo) con planes especiales.
* Alumnos que pretendan ingresar a futuros C.E.N.S.

INDICE
1. NúmerosenterosEntrenamientoAdición y Sustracción de números enterosEntrenamiento2. Números RacionalesEntrenamientoConversión fracción a decimalEntrenamientoAdición y Sustracción de números racionalesEntrenamiento3. ProporcionalidadEntrenamiento4. Reglas de tresEntrenamiento5. Soluciones Docentes | 4810121419222324252630343638 |

Números Enteros
1. TEMPERATURA EN DESCENSO:
Completen los dibujos de los relojes y lastemperaturas correspondientes

En San Carlos de Bariloche, se registró una temperatura de 4º C sobre cero a las 19 hs. A partir de esa hora, una tormenta hizo descender la temperatura 2º C por hora, durante 6 horas seguidas.
HORA | TEMPERATURA |
19:00 | 4°C |
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2. EN EL ASCENSOR
¿Cuántos pisos debe recorrer Jimena, si está en el 4º piso de unedificio y quiere ir al 2º subsuelo?

3. DEUDAS DEL QUIOSCO
Averigüen si a Lola le alcanzaron sus $ 7 para comprar tres helados y un chocolate:

$ 3


$2

Si no le alcanzó el dinero ¿Cuánto quedó debiendo?
4. DEUDAS Y AHORROS
Ordenen estas situaciones de la más desfavorable a la más favorable:
No debo ni tengo un peso.
Debo $ 200.
Tengo $ 4.
Tengo $ 50.
Debo $ 4.

Los númerosnaturales sirven para contar, pero, aunque son infinitos, no alcanzan para resolver todos los problemas matemáticos. ¿Cómo se diferencia, por ejemplo, una temperatura sobre cero, de otra bajo cero?
El hombre creó los números negativos para dar respuesta a este y otros problemas que se le planteaban.

Los Números Enteros
* -1, -2, -3, -4, -5 … son números enteros negativos.
* +1, +2,+3, +4, +5 … son números enteros positivos.
* El 0 es el único número que no es ni positivo ni negativo.
Los números enteros positivos y el 0 forman el conjunto de los números naturales, que se simbolizan: N0.
Los números naturales y los números enteros negativos forman el conjunto de los números enteros, que se simboliza: Z.
Representación de los números enteros en la recta numéricaPara representar gráficamente los números enteros, se siguen estos pasos:
* Se dibuja una recta y se elige uno cualquiera de sus infinitos puntos, al que se le asigna el número 0:

* Se elige un segmento unidad (u), hacia la derecha del 0, se representan los números enteros positivos, y, hacia la izquierda, los enteros negativos.

(-) negativospositivos (+)





Los Números Opuestos
Dos números distintos de 0 son opuestos si tienen el mismo módulo y distinto signo.
El opuesto de 0 es el 0.


Relación de mayor y de menor
Para comparar dos números enteros, observamos su posición en la recta numérica:
* Si un número está a laderecha de otro, es mayor que él;
* Si un número está a la izquierda de otro, es menor que él;
* Si un número está en la misma posición que otro, son iguales.

Yo le debo $3
Yo le debo $5 al quiosquero
El que debe $3 está mejor que el que debe $ 5, por lo tanto, -3 es mayor que -5.




ENTRENAMIENTO

1. Describan con un número entero cada una de estas situaciones:...