Modulo I. Antecedentes del mundo de hoy


Módulo I. Antecedentes del mundo de hoy

No. de sesión y
fecha
Tema

Estrategias de aprendizaje
(Revisar la planeación didáctica de Academia)
Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación, portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, et.)


Cumplimiento (SÍ/NO)
Sesión
1
2 hrs.Secuencia introductora
Se inicia la sesión con una técnica de rompe hielo, el alumno participa en la técnica, presentándose y comentando sus diversiones favoritas.
Se presenta el encuadre y se proporciona a los alumnos una copia del encuadre, programa de la unidad de aprendizaje y carta compromiso. El maestro y todos los alumnos firman la carta compromiso.
Tarea elaborar 35 preguntas sobre losanexos I y II.

Diagnostica
Plenaria sobre compromiso de actividades y cumplimientode las mismas. Presentacion de encuadre y carta compromiso como primer actividad en portafolio.



Sesión
2, 3 y 4.
4 hrs.
Nuestro mundo
Previamente se proyecta la película “Babel” y el alumno trae un periódico de mayor circulación y en su cuaderno elabora un trabajo del tipo hemerografico, con recortesde periódico elabora una lista de situaciones o problemas de alcance mundial (política, economía, deportes, guerra, crimen organizado etc); después de su lectura y análisis se relacionan con la película, qué relación tiene con la ciudadanía mundial, como impactan a México y que solución posible le podría dar cada alumno y se comentara en plenaria dirigida por el profesor.
formativa
Trabajohemerografico con listado de acontecimientos; informe de la pelicula y relacion con los acontecimientos y posible solucion.


Sesión
5
2 hrs.
El origen de nuestro mundo contemporáneo
El alumno realiza la lectura del anexo No. 1, “Introducción al conocimiento histórico” de la Guía de aprendizaje, página 66. Para que identifique las eras en que se clasifica la historia para su estudio.
Sepide al alumno realice en su cuaderno, de acuerdo a sus conocimientos previos, un mapa conceptual del estudio histórico y se pide que integre algún acontecimiento relevante o importante de cada periodo, para que el alumno pueda relacionar los hechos del pasado, sus antecedentes y consecuencias

Formativa
El docente conformará la conclusión general del tema.
El alumno entrega el mapaconceptual Se indica al estudiante que integre esta actividad al portafolio de evidencias.



Sesión
6
1 hrs.
El renacer del pensamiento, las artes, la ciencia y la técnica
Se proyecta un documental y un powerpoint sobre el renacimiento posteriormente se integran equipos de cinco personas y con la información recabada de sus respectivas investigaciones construyen su propio concepto deRenacimiento y en plenaria se compartirán los conceptos. Ejercicio de coevaluacion los alumnos plantean un examen de 10 preguntas sobre los anexos I y II escribiendo el nombre de quien lo elabora y, quien lo contesta paraqué lo califique quien contesta.
Formativa
Se entrega el concepto que por equipos consensuaron sobre el renacimiento y se guarda en portafolio.
Entrega de examen coevaluativo.Sesión
7 y 8
4 hrs.


Exposición y trabajo escrito
El maestro divide el grupo en 4 equipos y les asigna un tema a cada uno para su exposición.
Los equipos conformados exponen los siguientes temas sobre el Renacimiento:
1. Centros económicos, políticos y culturales.
2. La ciencia, la técnica y el arte.
3. Humanismo y racionalismo.
4. Descubrimientos geográficos y procesos en América.Formativa
Exposición y entrega de trabajo escrito que contenga introducción, desarrollo, mapas, ilustraciones organizadores gráficos y conclusiones sobre los temas esgrimidos.


Sesión
9
2 hrs.
La llegada del mundo moderno
Se explica la importancia de un proceso revolucionario a partir de la temática (ilustración, Revolución Industrial y Revolución Francesa).
Se identifica el...