Modulo3 Actividad 13

INSTRUCCIONES: A partir del relato de experiencias individuales elaborar, por equipo disciplinar, una descripción de práctica docente en la que se incluya el tipo de estrategias que se acercan a unenfoque de competencias, y las formas de enseñanza que consideran se encuentran más alejadas de este tipo de enfoque. Puede utilizar un cuadro de dos columnas para trabajar esta actividad. Serecomienda retomar el cuadro comparativo que hizo en la activad anterior para facilitar su elaboración.

|DEFINICION DE PRACTICA DOCENTE CONVENCIONAL |DEFINICIÓN DE PRACTICADOCENTE POR COMPETENCIAS |
|DEFINICIÓN. Es aquella que no permite la interacción integral de los |DEFINICIÓN. Es aquella que permite la interacción integral de los ||estudiantes para construir su propio conocimiento significativo ni |estudiantes para construir su propio conocimiento significativo por medio|
|cuenta con los medios y estrategias de aprendizaje;por consiguiente no |de sus estrategias de aprendizaje y, por consiguiente, se desarrolla, |
|se desarrolla, no explora y menos aún se perfeccionan o adquieren |explora y se perfeccionan oadquieren habilidades, destrezas y valores |
|habilidades, destrezas ni valores indispensables para la vida. |indispensables para la vida. ||El docente tradicionalista tiene poca apertura e interacción con los |La práctica docente por competencias se inicia con la interacción plena y|
|alumnos a raíz de su método, el cual es rígido yautoritario. |esencial entre el docente creativo y flexivo con el estudiante, el cual |
| |debe observar las mismascaracterísticas, lo que permite el aprendizaje |
|Por lo tanto, el aprendizaje no es significativo, sólo memorístico e |significativo y trabajo colaborativo. |...