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El asesor técnico pedagógico como gestor de conocimiento
• Cuadro comparativo de los conceptos: asesor, acompañar, tutorar y gestionar conocimiento.
CATEGORÍA ASESORAR ACOMPAÑAR TUTORAR GESTIONAR CONOCIMIENTO

DEFINICIÓN Como un proceso de ayuda basado en la interacción profesional orientado a la resolución de problemas educativos asociados a la gestión y organización escolar, así como a lasenseñanzas y prácticas de los directivos y docentes. Esta función es compartida entre todos los agentes de cambio, más que asesoría se brinda apoyo mutuo. Es asegurar y fomentar la puesta en práctica de cambios, para formar el profesorado, para disminuir el error. Es una estrategia para formar comunidades, que busca el diálogo y la ayuda mutua en el desarrollo de competencias. Conjunto deprocesos sistemáticos (identificación y captación del capital intelectual, tratamiento, desarrollo y compartimiento del desarrollo; y su utilización) orientados al desarrollo organizacional y / o personal y, consecuentemente, a la generación de una ventaja competitiva para la organización y / o para el individuo.
TAREAS Solucionar problemas asociados a la educación con los agentes educativos. Asegurar yfomentar la puesta en marca de fines para mejorar el desempeño docente. Formar grupos para ayudarse mutuamente para el desarrollo de fines y propósitos educativos. Reconocer o captar la capital intelectual para tratarla, desarrollarla y compartirla.
PROPÓSITO Incrementar la calidad del aprendizaje de todos los alumnos, promueve algunas formas de organización que favorece el logro de susobjetivos como el trabajo colaborativo, colegiado y los acuerdos por consenso. Impulsar la mejora continua del desarrollo educativo, apoyar los procesos formativos, proponer acciones, apoyar el diseño de estrategias, orientar el trabajo colegiado, de la mejora de la gestión escolar, del intercambio de experiencias educativas y del uso óptimo de los recursos. Asegurar y fomentar la puesta en marcha decambios y reformas elaboradas desde la política, de los técnicos o teóricos, a través de diagnósticos y programas o propuestas de formación del profesorado para disminuir el error, cambio, mejora, desarrollo profesional, institucional y curricular, participación, colaboración, autonomía. Se pretende lograr una mejor relación de enseñanza _aprendizaje en el ámbito de la gestión pedagógica. Buscainstalar sus principios en la práctica de los asesores técnicos que proporcionan apoyo técnico a las escuelas. Enseñar y aprender con interés. Mejorar la calidad de las relaciones, procesos y resultados en las escuelas. Identificar, captar, tratar, desarrollar y compartir conocimientos para utilizarlos.
¿A QUIÉN LE CORRESPONDE? Asesores técnicos, supervisores para el crecimiento de docentes ydirectivos. Asesor, profesor, director Supervisores, actores educativos ( docentes, directivos) grupos colegiados Supervisores, actores educativos ( docentes, directivos) asesores
FUNCIONES ASESORA
Saber asumir sea cual sea su función, ayudar, facilitar y mediar. Brindar y recibir apoyo mutuo, para mejorar y disminuir el error. Monitorear, innovar con el fin de mejorar permanentemente el servicioeducativo. Contribuir al crecimiento profesional. Mejorar el conocimiento organizacional.
IMPLICACIONES Favorecer el logro de sus objetivos como el trabajo colaborativo, colegiado y los acuerdos por consenso Mejorar el desempeño, compartir experiencias Transformar el servicio educativo Mejorar, ayudar para el buen desempeño
ESTRATEGIAS DE ACCIÓN • Motor interno que dinamice y lideren el proceso demanera atractiva para el trabajo en equipo.
• Coordinación y ayuda mutua
• Investigaciones
• Colaboración e interacción entre iguales.
• Coordinar su trabajo y adquirir al menos un objetivo, adquirir un sistema de creencias que todos los miembros del grupo, valorar por igual las aportaciones de cada miembro, distribuir las funciones de liderazgo, desarrollar un proceso de equipo colaborativo...