Modulos De Competencias

EXAMEN SABER PRO NOVIEMBRE DE 2011 - II MÓDULOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DISPONIBLES EVALUACIÓN DE LA CALIDAD E LA EDUCACIÓN SUPERIOR
1. RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

Este módulo evalúa la comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar, modelar y resolver problemas, aplicando métodos y procedimientos cuantitativos y esquemáticos, basados en las propiedades de losnúmeros y en las operaciones de las matemáticas. Incluye:
a) Interpretar datos:

Consiste en la comprensión e interpretación de datos presentados de diferentes formas (tablas, gráficas, esquemas, símbolos, expresiones verbales), así como la generación de diversas representaciones a partir de datos dados. Evalúa acciones como:
    Comprender y manipular la información presentada endistintos formatos. Reconocer y obtener piezas de información a partir de descripciones, series, gráficas, tablas y esquemas. Comparar distintas formas de representar una misma información. Relacionar los datos disponibles con su sentido o significado dentro de la información.

b) Formular y ejecutar

Involucra procesos relacionados con la identificación del problema, la construcción y proposición deestrategias adecuadas para su solución además del tratamiento de datos, la modelación y el uso de herramientas cuantitativas (aritméticas, métricas, geométricas, algebraicas elementales y de probabilidad y estadística). Evalúa acciones como:
  Plantear procesos y estrategias adecuados para resolver un problema. Seleccionar la información relevante y establecer relaciones entre variablespertinentes durante el proceso de análisis

   

Proponer soluciones pertinentes a las condiciones presentadas en la información. Diseñar planes, estrategias y alternativas para la solución de problemas. Utilizar herramientas cuantitativas (tratamiento de datos). Realizar cálculos sencillos para la ejecución de un plan.

c) Evaluar y validar

Incluye procesos relacionados con laverificación de resultados, hipótesis o conclusiones que se derivan de la interpretación y de la modelación de situaciones. Evalúa acciones como:
    Validar procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas. Identificar las fallas o limitaciones de la información que se le presenta. Identificar fortalezas y debilidades de un proceso propuesto para resolver un problema.Aplicar estrategias cuantitativas y esquemáticas orientadas a validar, corregir, o descartar soluciones obtenidas a problemas propuestos.

2. LECTURA CRÍTICA Este módulo evalúa competencias relacionadas con la capacidad para leer de manera analítica y reflexiva. Implica comprender los planteamientos expuestos en un texto e identificar sus perspectivas y juicios de valor. Lo anterior exige que ellector identifique y recupere información presente en uno o varios textos, construya su sentido global, establezca relaciones entre enunciados y evalúe su intencionalidad. En el módulo se abordan procesos relacionados con:
a) Ubicar información

Es la capacidad de encontrar información específica en los textos según un criterio de búsqueda dado. La información que se pide hallar puede ser más omenos evidente y solicitarse empleando las mismas expresiones que aparecen en el texto o utilizando otras equivalentes. Incluye acciones como:
   Encontrar la información requerida en los textos que se leen (verbales o no verbales), sea ésta prominente o marginal. Encontrar información dentro del texto, solicitada utilizando las mismas expresiones del texto. Encontrar información dentro deltexto, solicitada utilizando expresiones equivalentes a las del texto.

b) Relacionar

Es la identificación de las relaciones entre distintas partes de los textos. Las relaciones pueden ser de implicación, inclusión, pertenencia, causalidad, orden, ejemplificación, categorización, equivalencia, complementariedad, oposición, contradicción y/o contraste, analogía o contra argumentación....