MODULOS DE ELABORACIÓN DE PREGUNTAS INFERENCIALES

MÓDULO DE COMUNICACIÓN

PREGUNTAS
INFERENCIALES
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

BIBLIOGRAFÍA
CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ, G.: op. cit., pág.
225
SOLÉ. Isabel: “Leer, lectura, comprensión: ¿hemos
hablado siempre de lo mismo?”, en BOFARULL, M.
Teresa;
CEREZO, Manuel; GIL, Rosa y otros: Comprensión
lectora. El uso de la lengua como procedimiento,
Barcelona,
Editorial LaboratorioEducativo, 2001, pág. 27.

PREGUNTAS INFERENCIALES

GUIA PARA EL DOCENTE a partir de la ECE 2011-2012

 TIPOS DE INFERENCIAS

 Será lo mismo : PREDECIR, INFERIR,
HIPOTETIZAR???
 DEFINICIÓN
 PROCESOS COGNITIVOS
 ESTRATEGIAS DE CÓMO UTILIZARLAS

Teléfono: #957963512
Correo: glendavela294@gmail.com

 ¿QUÉ EVALUA LA ECE EN LA PRUEBA
DE COMUNICACIÓN ?
 PRACTICA CALIFICADA

Mg.Glenda Vela Urbina
05/08/13

PRÁCTICA CALIFICADA 10

Página 23

PRESENTACIÓN
Este módulo es una herramienta pedagógica que te ayudará a ti maestro de educación primaria a desarrollar las
habilidades de comprensión lectora en nivel inferencial de
tus niños y niñas.
Como bien se sabe estudiantes que practican preguntas
inferenciales en un texto, como aquellos que reciben instruccionespara hacer inferencias, obtienen mejores resultados en distintas pruebas de comprensión lectora, que
aquellos estudiantes que entrenan en responder a cuestiones cuyas respuestas están, en un 80% en el texto. Es
decir que los estudiantes que saben hacer preguntas inferenciales comprenden mejor un texto que aquellos que
sólo saben hacer preguntas literales.
Es por ello que desde ya quedas invitadoa ser el actor
principal de esta nueva aventura de leer y desarrollar este
módulo; de poder conocer un poquito más con fundamentos científicos del nivel inferencial para así poder apoyar
desde tu práctica pedagógica a tus estudiantes. De ante
mano se te agradece de tu valiosísimo aporte como
maestro para con tus niños y niñas y auguramos éxitos
en la consecución de tus metas a nivelpersonal, familiar
y profesional.
La autora

LA FALSA APARIENCIA
Un día, por encargo de su abuelita, Mirtha
fue a un lugar lleno de árboles, de diversos,
múltiples y coloridas flores en busca de hongos para la comida. Encontró unos muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su canasta. Regresando a casa saltado, cantando y silbando.
-Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, hetraído los más hermosos...
¡mira qué bonito es su color escarlata! Había otros más arrugados, pero los he dejado.
-Hija mía -repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he recogido. Te has dejado guiar por las y apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si los comiéramos, enfermaríamos; quizás algo peor...
Mirtha comprendió entonces que no debía dejarseguiar por el
bello aspecto de las cosas, que a veces ocultan un mal desconocido.
ELABORACIÓN DE PREGUNTAS INFERENCIALES SIGUIENDO LA CLASIFICACION DE LA ECE (MÍNIMO 5)
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ACLARANDO TERMINOLOGÍAS

PRÁCTICA CALIFICADA 09

PALABRA

EL RACIMO DE ORO
PREDECIR
La linda Manuelita, hija del teniente alcalde, regresando a casa,...