MOIDI Trabajo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo El Vigía.

SECUENCIAS DEL DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Modelo Octogonal Integrador De Desarrollo Infantil
(MOIDI)




Participantes:
Adriana Méndez C.I: 17.793.369
Karina Paredes C.I: 19.097.751
Katherin Ramírez C.I: 21.330.781
SindiTerán C.I: 19.900.967
Yoseany Parra C.I: 25.185.732
Jennifer Roso C.I: 23.556.37
Osneida Leal C.I: 20.832.229

FOTO DEL GRUPO















ÍNDICE
Pp.

FOTO DEL GRUPO……………………………………………………………. 02
ÍNDICE GENERAL…………………………………………………………….. 03

I. PARTE. INTRODUCCIÓN………………….………………………………. 06
Fundamentación Teórica……………..……………………………… 08

II. PARTE. HISTORIA DEL NIÑO/ASELECCIONADO…………………. 21
Datos del niño(a) …………………………………………………………….. 21
Edad en años y meses……………………………………………….. 21
Sexo…………………………………………………………………….. 21
Nivel de Escolaridad………………………………………………….. 21
Antecedentes personales……………………………………………. 21
Familia…………………………………………………………………………… 22
Estructura Familiar…………………………………………………….. 22
Antecedentes Familiares……………………………………………… 22
DinámicaFamiliar……………………………………………………… 22
Relaciones de la familia con la comunidad………………………… 22
Relación de la familia con el centro educativo que atiende niño.. 22
Escuela o Centro Educativo al que asiste……………………………… 22
Infraestructura………………………………………………………… 22
Calidad Organizacional……………………………………………… 22
Manejo de la Diversidad…………………………………………….. 22
Comunidad…………………………………………………………………… 23
Zona donde vive……………………………………………………… 23Calidad del vecindario……………………………………………….. 23

III. PARTE. OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA DEL DESEMPEÑO… 25
Evaluación Diagnóstica……….…………………………………………….. 25
Aplicación Escala MOIDI….…………………….…………………………… 25
Material utilizado para el diagnóstico……………………………………… 39
Descripción de la conducta observada……………………………..……. 39
Gráfica Escala MOIDI………………………………………………………. 41
Análisiscuantitativo………………………………………………………. 42
Análisis cualitativo…………………………………….………………..….. 42

IV. PARTE. DISEÑO DEL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN…………. 46
Objetivos a lograr…………………………………………………….. 46
Actividades…………………………..………………………………… 46
Estrategias (Plan de Acción)………………………………………… 46
Recursos humanos y materiales…………………………………… 46

REFLEXIONES………………………………………………………………… 51

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….….52

ANEXOS ARGUMENTADOS………………………………………………… 53
















PRIMERAPARTE:




INTRODUCCIÓN
A continuación, se presenta el siguiente programa de estimulación, resultado de un estudio de caso efectuado sobre un niño que cuenta con 4 años tres meses de edad, de sexo masculino y basado en la recopilación de información detallada (tanto teórica como resultado de la observación) sobre el mismo individuo a lo largo de un tiempo considerable; el material provieneprincipalmente de indagación en material impreso y electrónico, entrevistas con la progenitora y adultos significativos, observaciones directas sobre el niño y la aplicación de una herramienta descriptiva (evaluación diagnóstica) denominada escala MOIDI. El empleo de estos recursos se debe a que proporcionan más información sobre procesos íntimos y complejos que cualquier otro método y posibilitanformular ideas sobre el desarrollo durante el ciclo vital del individuo estudiado.
En cuanto a los objetivos del programa de estimulación, a través del mismo se desea producir un razonamiento inductivo bajo el enfoque cualitativo. A partir del estudio, revisión bibliográfica, la observación y recogida de datos establecer hipótesis o teorías sobre algún problema psicológico o de desarrollo presentadopor el escolar bajo estudio. De igual modo, hacer una crónica, un registro de lo que va sucediendo a lo largo del estudio empleando para ello un formulario denominado escala MOIDI. También, se pretende describir situaciones o hechos concretos en relación al núcleo familiar, antecedentes del menor y descripción de su desarrollo. Es decir, el...