Moises Saenz

INSTITUCIÓN BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA “PROFESOR LUIS URÍAS BELDERRAIN”

Documento Base del Proyecto de Investigación sobre Moisés Sáenz
Educación en el Desarrollo Histórico de México II
Profr. David Escobedo

Yenissa gold
Rey Volkova
Julio Richars
Sarahy Rodriguez
Gisselle Robbins

Chihuahua, Chih. Noviembre de 2012

Moisés SáenzGarza  Nació en El Mezquital, Apodaca, Nuevo León el 16 de febrero de 1888.  Se traslada a la ciudad de Monterrey para cursa la primaria en el Colegio Civil en la, continua sus estudios en la ciudad de México en la preparatoria Presbiteriana de Coyoacán. Por su vocación en la educación, ingresa a la Normal Veracruzana de Jalapa, donde se gradúa y sigue estudiando en las universidades de Jefferson y Washington,especializándose en Ciencias Químicas y Naturales, realiza el postgrado en la Sorbona de Paris, Francia, posteriormente su doctorado en Filosofía en la Universidad de Columbia con la Tesis "La Educación Comparada" (Estados Unidos y Europa), la cual incluía un proyecto de adaptación para las escuelas secundarias de México. 

Hacia 1915 (Época de la Revolución Mexicana), teniendo 27 años de edadfue Director General de Educación del Estado de Guanajuato. Además, por su preparación profesional llegó a desempeñar puestos destacados en el ramo educativo, fue Director General de Educación en el Distrito Federal, Director de la Escuela Nacional Preparatoria; Oficial Mayor y Subsecretario de Educación Pública, los cuales manifestaron sus cualidades de organizador en los campos culturales, locual dio auge a la Misiones culturales en todo el país de México. En 1940 organizó en Pátzcuaro, Michoacán, el Primer Congreso Indigenista. Presidió el Comité de Investigaciones Indígenas y dirigió el Instituto Indigenista Interamericano.

Implantó las escuelas de enseñanza secundaria, convirtiendo la educación pre vocacional de la preparatoria en la Escuela de Bachilleres, facilitando así, elaprendizaje de los adolescentes egresados de la primaria y elevando la calidad del estudio en los aspirantes a profesionales. Estas actividades educativas despertaron el interés en otros países y merecieron la visita y los elogios de grandes educadores, como los doctores, entre ellos John Dewey y Pitman de Estados Unidos, Profr. Méndez Bravo de Chile; Dr. Vivar V. Patrón de Perú, Vinieron ademáscomisiones de Bolivia y Guatemala para hacer observaciones y estudios que trajeron como consecuencia la implantación de nuevos sistemas de educación rural e indígena en aquellos países.
Fue ministro de México en Dinamarca, Ecuador y posteriormente embajador de Perú. El 24 de octubre de 1941durante su estancia de embajador en Perú fallece a causa de una neumonía Sus restos fueron trasladados a laRotonda de los Hombres Ilustres de la Cd. de México. Entre sus obras destacan los estudios sobre El indio ecuatoriano, sobre El indio peruano; México Íntegro, "Un Día de Muertos en Janitzio" y “Carapan”.
Moisés Sáenz vio en la escuela rural un medio para reducir la brecha ere la ciudad y el campo, para integrar a la población indígena y mestiza del México rural a la vida nacional. Durante la década delos veintes, el gobierno federal mexicano inició un gran esfuerzo por llevar la educación al campo. El arquitecto de esta empresa fue José Vasconcelos. En 1922 el Departamento de Educación y Cultura Indígena de la Secretaría de Educación Pública tenía 309 escuelas, 17,925 estudiantes y cerca de 400 maestros. Para 1932 el gobierno federal mantenía 6796 escuelas rurales, con 8442 maestros y 593183estudiantes.
Como subsecretario de Educación durante el gobierno del presidente Calles, empezó a aplicar la pedagogía de John Dewey al campo mexicano ajustándola a las particularidades del medio ambiente.
En 1932, Sáenz publicó un artículo en El Maestro Rural en el que intentaba analizar las razones del frecuente rechazo del campesino a la escuela rural. Concluía que la escuela y sus...