MOLDEANDO EL CURRICULUM

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

MATERIA: ANALISIS CURRICULAR

NOMBRE DEL TRABAJO: MOLDEANDO EL CURRÍCULUM

NOMBRE DEL ALUMNO:
ASESOR: JOSÉ ANGEL SATANA RIVERA

LICENCIATURA: PREESCOLAR

GRUPO: 407






LOS MOCHIS AHOME SINALOA, 03 DE JUNIO DEL 2014

INDICE

PRESENTACIÓN………………………………………………………………3
Introducción………………………………………………………..4CAPITULO I
Problemática……………………………………………………………5

MARCO TEORICO II
Mapa Curricular……………………………………………………….6
Articulo 3……………………………………………………………….12
Curriculum , formal, real y oculto……………………………………..17
Cultura…………………………………………………………………. 18

ESTRATEGIAS
Planeación………………………………………………………….20ANEXOS
Conclusiones y evidencias………………………………………………..23





PRESENTACIÓN

Este trabajo tiene como propósito que nosotros como docente comprendamos más a fondo el tema de la problemática que identificamos en nuestra práctica docente, mediante la cual vamos a sistematizar los elementos teóricos- pedagógicos y algo de disciplina para llegar a un mejor concepto mediante estetrabajo donde se pretende desarrollar y mejorar las experiencias vividas en el jardín de niños para de ahí, hacer sobre el tema a tratar más a fondo y hacer una mejor realidad docente, para ir teniendo nuevas perspectivas y elementos que vallamos adquiriendo más conocimientos para darnos ideas y enfrentarnos a muchas metas, para articularlas con la realidad en un proceso que nos lleve a tener un mejorconcepto para llevar a la luz, los elementos necesarios.












INTRODUCCIÓN
En la materia del análisis curricular ya teniendo en claro la problemática existente del niño(a) nos ubicamos en la metodología para investigar y hacer los apartados generales, y empezaremos a hacer una claridad a este trabajo, que en nuestra practica como docente nos servirá para extraer másinformación concreta y reunir fuentes de trabajo sobre ellos, para obtener una información más apropiada que esclarezca mas esta problemática. Y esto nos llevará a un fin de reflexionar y que construyamos los referentes básicos de la misma investigación para ver la realidad docente que se está dando.

















PROBLEMÁTICA
En este texto les hablaremos sobre el preescolar sr. JuanaInés De La Cruz con clave: 25DJN0282N está ubicado en la localidad de Benito Juárez (vinaterías) está situado en el municipio del fuerte en el estado Sinaloa está ubicado al margen derecha del rio fuerte por la carretera Mochis- san Blas a la altura del kilómetro 20.
En general nuestra práctica docente la llevamos a cabo en el grupo 3 ¨A¨ donde somos auxiliar de la maestra Karla Marcela RuizRuelas el grupo cuenta con 11 niños y 6 niñas que son en total de 17 los pequeños se encuentran entre la edad de 4 y 5 años , en este grupo detectamos la falta de desintegración al iniciar las clases de educación preescolar hemos estado haciendo un análisis y un diagnostico general sobre los saberes y los comportamiento de los niños con la finalidad de conocer sus comportamientos previos de cadauno posee. Como es bien sabido el diagnostico inicial del grupo permite detectar las carteristas de cada uno de los alumnos como son físicas de conocimientos, habilidades, de ambiente familiar, que va a ayudar a ubicar el ¿Por qué? La dificultad que tiene en el diagnostico detectado la mayoría de los niños en el grupo. El problema en el que nos estamos enfocando es en el de la desintegración en losniños de preescolar ya que dentro del grupo un 60 % de los niños están en la desintegración social ya que la maestra nunca lleva consigo la planeación, toda actividad que realiza es improvisada y algunos niños son muy tímidos creemos o parece que le tienen miedo a la maestra, otro punto muy importante no saben trabajar con el material didáctico como la maestra nunca realiza actividades con...